| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·研究的内容 | 第10页 |
| ·研究的思路 | 第10-11页 |
| ·研究的方法 | 第11-12页 |
| 第2章 信息技术与课程整合概述 | 第12-21页 |
| ·国内外信息技术与课程整合的历史沿革 | 第12-15页 |
| ·国外信息技术与课程整合的发展过程 | 第12-14页 |
| ·国内信息技术与课程整合的发展过程 | 第14-15页 |
| ·信息技术与课程整合的基本含义 | 第15-18页 |
| ·对“信息技术”涵义的解释 | 第15页 |
| ·对“整合”和“课程整合”概念的理解 | 第15-16页 |
| ·对“信息技术与课程整合”含义的阐释 | 第16-18页 |
| ·概念辨析 | 第18-21页 |
| 第3章 信息技术与课程整合中教师信息素养分析 | 第21-31页 |
| ·信息素养概述 | 第21-24页 |
| ·关于素养的释义 | 第21-22页 |
| ·信息素养的研究历程 | 第22-23页 |
| ·教师信息素养的诠释 | 第23-24页 |
| ·整合中教师信息素养的分析 | 第24-31页 |
| ·教师具备较好的信息素养是信息技术与课程整合对教师提出的要求 | 第24-25页 |
| ·信息技术与课程整合中教师信息素养的构成 | 第25-31页 |
| 第4章 信息技术与课程整合中教师信息素养现状调查 | 第31-46页 |
| ·调查设计与基本情况介绍 | 第31-32页 |
| ·信息技术与课程整合中教师信息素养现状的调查结果统计 | 第32-40页 |
| ·整体水平 | 第33-34页 |
| ·个别差异水平 | 第34-40页 |
| ·调查结果分析 | 第40-46页 |
| ·影响教师信息素养水平的因素 | 第40-43页 |
| ·教师信息素养存在的不足之处 | 第43-44页 |
| ·教师对信息素养相关培训的期望 | 第44-46页 |
| 第5章 提高教师信息素养的建议 | 第46-55页 |
| ·在整合的各个教学环节中提升教师信息素养 | 第46-47页 |
| ·在教学设计中提高教师信息素养 | 第46页 |
| ·在教学过程中提高教师信息素养 | 第46-47页 |
| ·在教学反思中提高教师信息素养 | 第47页 |
| ·在课堂评价中提高教师信息素养 | 第47页 |
| ·通过专业支持下的行动学习提升教师信息素养 | 第47-49页 |
| ·通过教育部门与学校的支持提升教师信息素养 | 第49-50页 |
| ·重视软硬件资源的支持 | 第49-50页 |
| ·采取有效的方式，营造有利于教师信息素养提高的氛围 | 第50页 |
| ·教师信息素养培训中应注意的问题 | 第50-55页 |
| ·推广“整合的意义” | 第51页 |
| ·培训内容注重层次性和实用性 | 第51-52页 |
| ·开发有针对性的校本培训 | 第52-53页 |
| ·制定与之相应的评价体系 | 第53页 |
| ·建立教师内部心理机制，培养终身学习素养 | 第53-55页 |
| 结束语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第61页 |
