| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-13页 |
| ·选题的意义 | 第7-8页 |
| ·教育评价的涵义、功能及教育评价理论研究现状 | 第8-13页 |
| ·教育评价的涵义 | 第8-9页 |
| ·教育评价的功能 | 第9-10页 |
| ·教育评价理论研究现状 | 第10-13页 |
| 2 我国德育评价研究进程、现状及存在的几种错误倾向 | 第13-18页 |
| ·我国德育评价研究进程及现状 | 第13-14页 |
| ·现行中学德育评价体系中的几种错误倾向 | 第14-18页 |
| ·对学校、学科的德育评价错误倾向 | 第14-15页 |
| ·对德育教师的德育评价错误倾向 | 第15页 |
| ·对学生的德育评价错误倾向 | 第15-18页 |
| 3 完善中学德育评价体系应明确的几个问题 | 第18-25页 |
| ·现代德育评价的涵义 | 第18页 |
| ·学校德育评价的主体与客体 | 第18-22页 |
| ·完善中学德育评价体系应坚持的原则 | 第22-25页 |
| 4 完善中学德育评价体系的几个维度及其权重 | 第25-31页 |
| ·完善中学德育评价体系的几个维度 | 第25-28页 |
| ·完善中学德育评价体系的学校维度 | 第25页 |
| ·完善中学德育评价体系的教师维度 | 第25-26页 |
| ·完善学校德育评价体系的学生维度 | 第26-28页 |
| ·完善中学德育评价体系的几个维度的不同权重及说明的问题 | 第28-31页 |
| 5 结束语 | 第31-32页 |
| 致谢 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |