大学生非正式群体的形成和发展--基于华中师范大学武术队的分析
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、导言 | 第8-18页 |
| (一) 研究缘起和意义 | 第8页 |
| (二) 文献回顾 | 第8-15页 |
| 1.国外关于非正式群体的研究 | 第9-10页 |
| 2.国内关于非正式群体的研究 | 第10-13页 |
| 3.隐性教育理论介绍 | 第13-15页 |
| (三) 研究思路和方法 | 第15页 |
| (四) 相关概念界定 | 第15-18页 |
| 1.群体 | 第15-16页 |
| 2.正式群体和非正式群体 | 第16页 |
| 3.大学生非正式群体 | 第16-18页 |
| 二、武术队基本情况介绍 | 第18-26页 |
| (一) 武术队的性质 | 第18-19页 |
| (二) 武术队的构成 | 第19-23页 |
| 1.武术队的人员构成特点 | 第19-21页 |
| 2.武术队的组织架构 | 第21-23页 |
| (三) 武术队的历史发展过程 | 第23-26页 |
| 1.自发的学习和交流阶段 | 第23-24页 |
| 2.有组织的学习和交流阶段 | 第24页 |
| 3.群体活动内容的扩展阶段 | 第24-26页 |
| 三、武术队的形成 | 第26-32页 |
| (一) 宏观方面 | 第26-28页 |
| 1.社会文化 | 第26-27页 |
| 2.就业形势 | 第27-28页 |
| (二) 微观方面 | 第28-32页 |
| 1.学校 | 第28-29页 |
| 2.家庭 | 第29-30页 |
| 3.大学生自身 | 第30-32页 |
| 四、从隐性教育视角看武术队的发展 | 第32-43页 |
| (一) 武术队显性隐性教育内容的解读 | 第32-37页 |
| 1.武术练习中的显性隐性内容 | 第32-34页 |
| 2.人际交往中的显性隐性内容 | 第34页 |
| 3.群体环境中的显性隐性内容 | 第34-36页 |
| 4.比赛表演中的显性隐性内容 | 第36-37页 |
| (二) 武术队隐性教育意义的分析 | 第37-39页 |
| 1.对大学生个体的意义 | 第38页 |
| 2.对学校的意义 | 第38页 |
| 3.对社会的意义 | 第38-39页 |
| (三) 武术队发展方式的探索 | 第39-43页 |
| 1.当前我国高等教育问题分析 | 第39-40页 |
| 2.武术队发展方式的展望 | 第40-43页 |
| 五、武术队对其它校园非正式群体发展的启示 | 第43-46页 |
| (一) 核心人物的重要性 | 第43-44页 |
| (二) 打造群体的"主营"业务 | 第44页 |
| (三) 共同的目标 | 第44页 |
| (四) 立足学校利益 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 后记 | 第52页 |
