大学寒门学子成才的社会学分析--基于对我国若干所重点大学学生的个案分析
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 导论 | 第9-19页 |
| (一) 选题的背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究的意义 | 第10-11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-16页 |
| (四) 研究的思路与方法 | 第16-19页 |
| 一、大学寒门学子研究的理论基础 | 第19-30页 |
| (一) 核心概念界定 | 第19-21页 |
| 1. 大学 | 第19页 |
| 2. 寒门学子 | 第19-20页 |
| 3. 成才 | 第20页 |
| 4. 社会学分析 | 第20-21页 |
| (二) 相关概念辨析 | 第21-22页 |
| 1. “寒门学子”与“寒士” | 第21页 |
| 2. 大学“寒门学子”与大学“贫困生” | 第21-22页 |
| 3. 大学“寒门学子”与大学“弱势群体学生” | 第22页 |
| (三) 大学寒门学子成才的标准与特征 | 第22-25页 |
| 1. 大学寒门学子成才的标准 | 第22-24页 |
| 2. 大学寒门学子成才的特征 | 第24-25页 |
| (四) 大学寒门学子成才的理论基础 | 第25-30页 |
| 1. 社会公平理论 | 第25-28页 |
| 2. 人才学理论 | 第28-30页 |
| 二、大学寒门学子成才的实证分析 | 第30-55页 |
| (一) 大学寒门学子成才的个案调查 | 第30-46页 |
| 1. A同学:艰苦奋斗，自强自立 | 第31-33页 |
| 2. B同学:自力更生，奋力拼搏 | 第33-35页 |
| 3. C同学:目标明确，追求执着 | 第35-37页 |
| 4. D同学:工学结合，克难奋进 | 第37-39页 |
| 5. E同学:经历磨练，适应社会 | 第39-40页 |
| 6. F同学:关爱他人，勇敢顽强 | 第40-42页 |
| 7. G同学:勤劳刚毅，保持愉悦 | 第42-44页 |
| 8. H同学:脚踏实地，勤奋为学 | 第44-46页 |
| (二) 大学寒门学子成才的影响因素分析 | 第46-55页 |
| 1. 影响寒门学子成才的家庭因素 | 第46-49页 |
| 2. 影响寒门学子成才的学校因素 | 第49-51页 |
| 3. 影响寒门学子成才的社会因素 | 第51-53页 |
| 4. 影响寒门学子成才的个人因素 | 第53-55页 |
| 三、大学寒门学子成才的规律探讨 | 第55-63页 |
| (一) 良好的家庭教养是寒门学子成才的基础 | 第55-58页 |
| 1. 良好的家庭教养的特点 | 第55-56页 |
| 2. 良好的家庭教养促进寒门学子成才 | 第56-58页 |
| (二) 和谐的教育环境是寒门学子成才的保障 | 第58-59页 |
| 1. 校园文化的感染力 | 第58页 |
| 2. 浓郁学风的推动力 | 第58-59页 |
| 3. 崇高师德的引导力 | 第59页 |
| (三) 激励的社会环境是寒门学子成才的土壤 | 第59-61页 |
| 1. 开明人才政策的支持 | 第59-60页 |
| 2. 良好社会风尚的引导 | 第60页 |
| 3. 友爱社区生活的感染 | 第60-61页 |
| 4. 和谐家庭文化的熏陶 | 第61页 |
| (四) 顽强的拼搏精神是寒门学子成才的关键 | 第61-63页 |
| 1. 顽强的拼搏精神让学子磨练坚强的意志 | 第61-62页 |
| 2. 顽强的拼搏精神让学子致力于刻苦学习 | 第62页 |
| 3. 顽强的拼搏精神让学子乐于清苦的生活 | 第62-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 附录 访谈提纲 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
