| Acknowledgements | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| List of Abbreviation | 第8-11页 |
| Chapter One Introduction | 第11-14页 |
| ·Background | 第11-12页 |
| ·Significance | 第12-13页 |
| ·Research questions | 第13页 |
| ·Thesis structure | 第13-14页 |
| Chapter Two Literature Review | 第14-26页 |
| ·Definition of textbook | 第14-15页 |
| ·Teaching material vs. textbook | 第14页 |
| ·The role of textbooks | 第14-15页 |
| ·Evaluation | 第15-19页 |
| ·Definition of evaluation | 第15页 |
| ·Criteria of evaluation | 第15-16页 |
| ·Evaluation studies abroad | 第16-18页 |
| ·Evaluation Studies in China | 第18-19页 |
| ·Linguistic theory | 第19-22页 |
| ·Behaviorism | 第19-20页 |
| ·Cognitivism | 第20页 |
| ·Humanism | 第20-21页 |
| ·Constructivism | 第21-22页 |
| ·Syllabuses | 第22-26页 |
| ·Grammatical syllabus | 第22-23页 |
| ·Functional-notional syllabus | 第23-24页 |
| ·Skill-based syllabus | 第24页 |
| ·Task-based syllabus | 第24-25页 |
| ·Multi-dimensional syllabuses | 第25-26页 |
| Chapter Three Methodology | 第26-27页 |
| ·Subjects | 第26页 |
| ·Instruments | 第26页 |
| ·Procedures | 第26页 |
| ·Data analysis | 第26-27页 |
| Chapter Four Comparison and Evaluation | 第27-47页 |
| ·Principle | 第27-28页 |
| ·Discourse | 第28-29页 |
| ·Theme | 第28-29页 |
| ·Style | 第29页 |
| ·Language knowledge arrangement | 第29-32页 |
| ·Grammar | 第30-31页 |
| ·Vocabulary | 第31-32页 |
| ·Development of language competence | 第32-39页 |
| ·Listening | 第33-36页 |
| ·Form | 第34页 |
| ·Authenticity | 第34-35页 |
| ·Strategy | 第35-36页 |
| ·Speaking | 第36-37页 |
| ·Reading | 第37页 |
| ·Type | 第37页 |
| ·Pre-reading questions | 第37页 |
| ·Writing | 第37-38页 |
| ·Translation | 第38-39页 |
| ·Layout | 第39页 |
| ·Literature on the evaluation of TB | 第39-40页 |
| ·TB of NEC and IEC | 第40-42页 |
| ·Suggestions | 第42-47页 |
| Chapter Five Conclusion | 第47-50页 |
| ·Similarities | 第47页 |
| ·Differences | 第47-48页 |
| ·Strengths | 第48页 |
| ·Weaknesses | 第48页 |
| ·Implication | 第48-50页 |
| References | 第50-53页 |
| AppendixⅠ | 第53-56页 |
