| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 一、选题的依据 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究综述 | 第11-17页 |
| （一） 国内的研究概况 | 第11-13页 |
| （二） 国外的研究概况 | 第13-16页 |
| （三） 现有研究的不足 | 第16-17页 |
| 三、职业生涯相关概念的界定 | 第17-18页 |
| （一） 职业生涯 | 第17页 |
| （二） 职业生涯教育 | 第17-18页 |
| （三） 普通高中学生职业生涯教育 | 第18页 |
| 四、研究的目的及意义 | 第18-19页 |
| （一） 研究的目的 | 第18页 |
| （二） 研究的意义 | 第18-19页 |
| 第二章 日本职业生涯教育概况 | 第19-27页 |
| 一、日本职业生涯教育的发展 | 第19-23页 |
| （一） 职业生涯教育的产生 | 第19-22页 |
| （二） 职业生涯教育的形成 | 第22页 |
| （三） 日本职业生涯教育的现状 | 第22-23页 |
| 二、学校职业生涯教育的目标和内容 | 第23页 |
| （一） 目标 | 第23页 |
| （二） 内容 | 第23页 |
| 三、学校职业生涯教育的方式 | 第23-26页 |
| （一） 小学阶段的职业生涯教育 | 第23-24页 |
| （二） 初中阶段的职业生涯教育 | 第24页 |
| （三） 高中阶段的职业生涯教育 | 第24-25页 |
| （四） 大学和研究生阶段的职业生涯教育 | 第25-26页 |
| 四、学校职业生涯教育的特点 | 第26-27页 |
| （一） 以构建终身型学习社会为目标 | 第26页 |
| （二） 各方的积极努力和支持 | 第26页 |
| （三） 重视基础教育内部各阶段的连续性 | 第26-27页 |
| 第三章 日本普通高中学生职业生涯教育 | 第27-34页 |
| 一、日本普通高中学生职业生涯教育的目标和内容 | 第27-28页 |
| （一） 目标 | 第27-28页 |
| （二） 内容 | 第28页 |
| 二、日本普通高中学生职业生涯教育的方式 | 第28-31页 |
| （一） 相应课程的改革 | 第28-29页 |
| （二） 出路指导内容的更新 | 第29-30页 |
| （三） 体验式活动的开展 | 第30页 |
| （四） 开展专题讲座 | 第30-31页 |
| （五） 专业能力教师的培养 | 第31页 |
| （六） 社会各组织机构广泛参与 | 第31页 |
| 三、日本普通高中学生职业生涯教育的特点 | 第31-33页 |
| （一） 综合性 | 第31-32页 |
| （二） 连贯性 | 第32页 |
| （三） 开放合作性 | 第32页 |
| （四） 实践性 | 第32-33页 |
| （五） 个体性和创造性 | 第33页 |
| 四、日本普通高中学生职业生涯教育的新发展 | 第33-34页 |
| （一） 丰富“体验活动”的内容并实行领取报酬的就业体验活动 | 第33页 |
| （二） 构建更加灵活多样的职业生涯教育评价标准 | 第33页 |
| （三） 对高中生技能资格的重视 | 第33-34页 |
| 第四章 日本普通高中学生职业生涯教育的评价 | 第34-36页 |
| 一、日本普通高中学生职业生涯教育的经验 | 第34-36页 |
| （一） 目标具有科学合理性 | 第34页 |
| （二） 内容具有有效性 | 第34-35页 |
| （三） 方式上具有开放性、多元性 | 第35页 |
| （四） 从结果上看的成效性 | 第35-36页 |
| 二、日本普通高中学生职业生涯教育的不足 | 第36页 |
| （一） 职业生涯教育课程时间安排和内容设置不合理 | 第36页 |
| （二） 教师的负担过重 | 第36页 |
| （三） 产学官对“问题学生”的支援力度不够 | 第36页 |
| 第五章 日本普通高中学生职业生涯教育对我国普通高中学生职业生涯教育的启示 | 第36-41页 |
| 一、把培养学生的职业生涯意识作为普通高中培养目标的重要关注点 | 第37-38页 |
| 二、充实普通高中课程内容，设置职业生涯教育相关课程 | 第38页 |
| 三、强调培养学生职业生涯规划能力和选择能力 | 第38-39页 |
| 四、促进学校、家庭与社会间的协作 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
