国外小学家校合作研究及对我国的启示
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一部分 绪论 | 第7-20页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8页 |
| 三、国内外研究综述 | 第8-17页 |
| 四、概念界定 | 第17-18页 |
| 五、研究方法 | 第18-20页 |
| 第二部分 国外小学家校合作研究 | 第20-32页 |
| 一、国外小学家校合作的法律法规 | 第20-22页 |
| (一) 通过立法推动家校合作关系的确立 | 第20-21页 |
| (二) 通过立法赋予家长参与教育的权利 | 第21-22页 |
| (三) 通过立法明确家长与学校的特殊关系 | 第22页 |
| 二、国外小学家校合作的组织机制 | 第22-26页 |
| (一) 家长教师联合会 | 第22-24页 |
| (二) 正规与非正规家长组织并行 | 第24-26页 |
| 三、国外小学家校合作的具体措施 | 第26-32页 |
| (一) 家长参与学校管理决策 | 第26-27页 |
| (二) 家长参与学校教学 | 第27-28页 |
| (三) 家长参与学校活动 | 第28-30页 |
| (四) 配备家校之间的“协调人” | 第30-32页 |
| 第三部分 国外小学家校合作的经验对我国的启示 | 第32-40页 |
| 一、我国小学家校合作的现状、存在问题及归因分析 | 第32-37页 |
| (一) 我国小学家校合作的现状 | 第32-34页 |
| (二) 我国小学家校合作的存在问题及归因分析 | 第34-37页 |
| 二、国外小学家校合作对我国的启示 | 第37-40页 |
| (一) 健全家校合作的法律法规 | 第37页 |
| (二) 构建完善的组织机制 | 第37-38页 |
| (三) 发挥学校在家校合作中的主导作用 | 第38页 |
| (四) 加强教师的家校合作技能 | 第38-39页 |
| (五) 提高家长的教育素养 | 第39页 |
| (六) 合理开发和利用“家长资源” | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录一 | 第43-45页 |
| 附录二 | 第45-48页 |
| 附录三 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
