| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| ·选题背景 | 第8-9页 |
| ·虚拟现实技术在教育中的推广应用渐行渐进 | 第8页 |
| ·中职教育对三维虚拟学习环境的潜在需求 | 第8-9页 |
| ·研究案例的选择 | 第9页 |
| ·研究内容、研究方法及目的 | 第9-10页 |
| ·研究内容 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·文章结构 | 第10-12页 |
| 第二章 国内外相关研究综述 | 第12-20页 |
| ·虚拟现实技术 | 第12-15页 |
| ·虚拟现实的含义 | 第12-13页 |
| ·虚拟现实技术的发展 | 第13-14页 |
| ·虚拟现实的分类 | 第14-15页 |
| ·三维虚拟学习环境 | 第15-17页 |
| ·三维虚拟学习环境的含义 | 第15页 |
| ·虚拟现实技术应用于教育的研究发展 | 第15-16页 |
| ·三维虚拟学习环境的优势 | 第16-17页 |
| ·三维虚拟学习环境设计的理论基础 | 第17-20页 |
| ·建构主义理论 | 第17页 |
| ·情境认知理论 | 第17-18页 |
| ·戴尔的“经验之塔”理论 | 第18-20页 |
| 第三章 三维虚拟学习环境的架构 | 第20-34页 |
| ·需求分析 | 第20-21页 |
| ·方案设计 | 第21-26页 |
| ·教学设计 | 第21-23页 |
| ·交互设计 | 第23页 |
| ·视觉设计 | 第23-25页 |
| ·系统构架设计 | 第25-26页 |
| ·系统开发 | 第26-29页 |
| ·三维虚拟学习环境设计原则 | 第29-34页 |
| ·科学性原则 | 第29-30页 |
| ·交互性原则 | 第30-31页 |
| ·艺术性原则 | 第31-34页 |
| 第四章 技术手段分析 | 第34-46页 |
| ·目前用于虚拟现实的相关软件 | 第34-35页 |
| ·技术使用的可行性分析 | 第35-36页 |
| ·VR-Platform虚拟现实平台简介 | 第36-44页 |
| ·VRP虚拟平台的体系 | 第37-39页 |
| ·VRP虚拟平台的特点 | 第39-40页 |
| ·VRP虚拟平台的界面及其基本功能 | 第40-44页 |
| ·VRP虚拟平台相对于其他开发引擎的优势 | 第44-46页 |
| 第五章 案例设计与开发——组合体三维虚拟学习环境 | 第46-68页 |
| ·机械制图三维虚拟学习环境的需求分析 | 第46-51页 |
| ·中等职业学校情况及学生特点的分析 | 第46-47页 |
| ·机械制图课程的教学现状及需求分析 | 第47-50页 |
| ·组合体这一章节在整个机械制图课程中的地位以及出现的问题 | 第50-51页 |
| ·“机械制图—组合体”三维虚拟学习环境的方案设计 | 第51-59页 |
| ·设计开发流程及组织结构 | 第51-52页 |
| ·内容结构的设计 | 第52-54页 |
| ·交互行为的设计 | 第54-55页 |
| ·界面元素的设计 | 第55-58页 |
| ·演示动画的设计 | 第58-59页 |
| ·“机械制图—组合体”三维虚拟学习环境的开发制作 | 第59-66页 |
| ·三维建模 | 第59-60页 |
| ·材质的设定 | 第60-61页 |
| ·烘焙贴图 | 第61-62页 |
| ·动画的制作 | 第62-63页 |
| ·模型导入VRP | 第63-64页 |
| ·在VRP中定义模型对象，用户的交互功能的实现 | 第64-66页 |
| ·文件的发布、输出 | 第66页 |
| ·对案例成果的应用评价 | 第66-68页 |
| 第六章 总结与展望 | 第68-72页 |
| ·论文创新点 | 第68页 |
| ·论文的研究成果 | 第68-69页 |
| ·不足与反思 | 第69页 |
| ·对三维虚拟学习环境发展的展望 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第77-79页 |