| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、案例教学的内涵及在国内外的研究状况 | 第10-13页 |
| (一) 案例教学的内涵 | 第10-11页 |
| (二) 案例教学在国内外的研究状况 | 第11-13页 |
| 1. 案例教学在国外的研究状况 | 第11-12页 |
| 2. 案例教学在国内的研究状况 | 第12-13页 |
| 二、初二法律常识运用案例教学的可行性和意义 | 第13-17页 |
| (一) 初二法律常识运用案例教学的可行性 | 第13-14页 |
| 1. 《全日制义务教育思想品德课程标准》为案例教学的运用提供了可行性 | 第13页 |
| 2. 初二法律常识内容的特点为案例教学的运用提供了教学操作上的可行性 | 第13-14页 |
| 3. 初中学生的认知特点和心理特点为案例教学提供了可行性 | 第14页 |
| (二) 初二法律常识运用案例教学的意义 | 第14-17页 |
| 1. 有利于调动学生学习兴趣，增强初中法律常识的教学实效 | 第14-15页 |
| 2. 有利于提高教师素质，促进教师的专业成长 | 第15页 |
| 3. 有利于转变学生的学习方式，培养学生各方面的能力 | 第15-16页 |
| 4. 有利于增强师生间的互动关系 | 第16-17页 |
| 三、案例教学在初二法律常识教学中运用的策略 | 第17-24页 |
| (一) 民主性策略——实现案例教学中师生、生生的对话 | 第17-18页 |
| (二) 激励性策略——展现案例教学的参与性 | 第18-20页 |
| (三) 启发性策略——点燃学生创造思维的火花 | 第20-21页 |
| (四) 适应性策略——坚持一切从实际出发 | 第21-23页 |
| 1. 法律常识案例教学的运用要符合学生的水平 | 第22页 |
| 2. 法律常识案例教学的运用要适应教学内容的需要 | 第22页 |
| 3. 法律常识案例教学要面向全体学生，给所有的学生创造发展的空间和机会 | 第22-23页 |
| (五) 拓展性策略——展现案例教学的开放性和探究性 | 第23-24页 |
| 四、案例教学在初二法律常识教学中的组织与实施 | 第24-37页 |
| (一) 教学案例的选择 | 第24-27页 |
| 1. 法律常识教学中的教学案例必须要具有真实性和可行性，德育教学才更显说服力 | 第24页 |
| 2. 案例应符合教学目标的要求，有助于突破教学中的重点和难点，有助于加深对基本概念、基本原理的理解掌握 | 第24-25页 |
| 3. 案例必须精炼 | 第25页 |
| 4. 案例应具有典型性 | 第25-26页 |
| 5. 案例选择要有目的性 | 第26页 |
| 6. 案例的选择要有时代感 | 第26页 |
| 7. 案例必须要有思考性，才能提升学生分析问题和解决法律常识问题的思维能力 | 第26-27页 |
| (二) 初二法律常识实施案例教学时应注意的问题 | 第27-29页 |
| 1. 排斥传统的教学手段，忽视系统的理论学习和讲授 | 第27-28页 |
| 2. 准备不足，案例分析就事论事 | 第28-29页 |
| 3. 或放任自流或越俎代庖，教师的角色意识不强 | 第29页 |
| (三) 目前开展初二法律常识案例教学可能遇到的问题 | 第29-31页 |
| 1. 物质方面的问题 | 第29-30页 |
| 2. 案例的选择方面的问题 | 第30页 |
| 3. 在案例的实施过程中老师及学生方面的问题 | 第30页 |
| 4. 课堂教学效果的问题 | 第30-31页 |
| (四) 初二法律常识案例教学的操作程序 | 第31-37页 |
| 1. 教学案例的呈现 | 第31-33页 |
| 2. 学生对案例的分析讨论 | 第33-36页 |
| 3. 教师对理论的提升 | 第36-37页 |
| 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
