| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| 第一章 导论 | 第12-31页 |
| 第一节 研究的背景与意义 | 第12-16页 |
| 一、研究背景 | 第12-14页 |
| 二、研究意义 | 第14-16页 |
| 第二节 主要概念的界定 | 第16-20页 |
| 一、消费 | 第16-17页 |
| 二、文化消费 | 第17-18页 |
| 三、文化消费与消费文化 | 第18-19页 |
| 四、中职学生文化消费和网络文化消费 | 第19-20页 |
| 第三节 相关文献综述 | 第20-29页 |
| 一、关于文化消费的研究 | 第20-24页 |
| 二、关于大学生文化消费的研究 | 第24-26页 |
| 三、关于网络文化消费的研究 | 第26-27页 |
| 四、关于网络和德育工作关系的研究 | 第27-28页 |
| 五、文献研究小结 | 第28-29页 |
| 第四节 研究方案 | 第29-31页 |
| 一、研究目标 | 第29页 |
| 二、研究内容 | 第29页 |
| 三、研究方法 | 第29-30页 |
| 四、论文框架 | 第30-31页 |
| 第二章 中职学生网络文化消费的应然诉求 | 第31-37页 |
| 第一节 中职学生网络文化合理消费的价值 | 第31-33页 |
| 一、为学生求知提供便利 | 第31-32页 |
| 二、改变人际交往模式 | 第32页 |
| 三、进一步发挥学生的潜能 | 第32-33页 |
| 第二节 中职学生网络文化合理消费的特征 | 第33-37页 |
| 一、中职学生网络文化消费的合规律性 | 第33-34页 |
| 二、中职学生网络文化消费的合目的性 | 第34-36页 |
| 三、中职学生网络文化消费的合规律性与合目的性的统一 | 第36-37页 |
| 第三章 中职学生网络文化消费的现状 | 第37-47页 |
| 第一节 中职学生网络文化消费现状的调查设计 | 第37-38页 |
| 一、调查对象 | 第37页 |
| 二、调查方法 | 第37-38页 |
| 第二节 中职学生网络文化消费现状的调查结果 | 第38-47页 |
| 一、中职学生家庭的基本情况 | 第38页 |
| 二、中职学生在网络文化消费中的“使用”情况 | 第38-40页 |
| 三、中职学生在网络文化消费中的“欣赏”情况 | 第40-42页 |
| 四、中职学生在网络文化消费中的“占有”情况 | 第42-47页 |
| 第四章 中职学生网络文化消费中存在的问题及其归因 | 第47-56页 |
| 第一节 中职学生网络文化消费中存在的问题 | 第47-50页 |
| 一、中职学生在网络文化消费使用中的问题 | 第47-48页 |
| 二、中职学生在网络文化消费欣赏中的问题 | 第48页 |
| 三、中职学生在网络文化消费占有中的问题 | 第48-50页 |
| 第二节 中职学生网络文化消费存在问题的归因 | 第50-56页 |
| 一、社会原因 | 第50-51页 |
| 二、家庭原因 | 第51-54页 |
| 三、学生自身原因 | 第54-56页 |
| 第五章 促进中职学生网络文化消费健康发展的对策 | 第56-65页 |
| 第一节 基础性对策:社会对中职学生网络文化消费的引导 | 第56-58页 |
| 一、提高社会对中职教育的认可度 | 第56-57页 |
| 二、发展先进文化 | 第57页 |
| 三、规范网络行为 | 第57-58页 |
| 四、完善社区的教育功能 | 第58页 |
| 第二节 关键性对策:家长对中职学生网络文化消费的关注 | 第58-61页 |
| 一、创造和谐的家庭环境 | 第59页 |
| 二、注重文化消费的多元化取向 | 第59-60页 |
| 三、加强与孩子的沟通 | 第60-61页 |
| 四、提高监管能力 | 第61页 |
| 第三节 重点性对策:学校对中职学生网络文化消费的培育 | 第61-65页 |
| 一、促进学生形成正确的自我观念 | 第62页 |
| 二、开展消费文明教育 | 第62-63页 |
| 三、培养学生合理的网络文化消费需求 | 第63-64页 |
| 四、丰富学生的课余生活 | 第64-65页 |
| 附录 | 第65-68页 |
| 参考文献 | 第68-73页 |
| 后记 | 第73页 |
