| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 前言 | 第8-16页 |
| ·选题依据 | 第8-9页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·政策依据 | 第8-9页 |
| ·现实依据 | 第9页 |
| ·研究意义和价值 | 第9页 |
| ·文献综述 | 第9-15页 |
| ·体育传统项目学校概念、现状及其师资现状 | 第9-11页 |
| ·体育传统项目学校的概念 | 第9-10页 |
| ·我国体育传统项目学校的现状 | 第10页 |
| ·我国体育传统项目学校体育师资现状 | 第10-11页 |
| ·体育教师继续教育的概念及其研究情况 | 第11-13页 |
| ·体育教师继续教育的概念 | 第12页 |
| ·体育教师继续教育的研究综述 | 第12-13页 |
| ·我国传统项目学校体育教师继续教育的研究综述 | 第13-15页 |
| ·全国体育传统项目学校体育师资培训的类型 | 第15页 |
| ·小结 | 第15-16页 |
| 2 研究对象和研究任务 | 第16-17页 |
| ·研究对象 | 第16页 |
| ·总体研究对象 | 第16页 |
| ·调查对象 | 第16页 |
| ·研究任务 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·文献资料法 | 第16页 |
| ·问卷调查法 | 第16-17页 |
| ·数理统计法 | 第17页 |
| ·逻辑分析法 | 第17页 |
| 3 研究结果与讨论 | 第17-37页 |
| ·全国体育传统项目学校体育师资国家集中培训的基本形式、概况及客观影响因素 | 第17-19页 |
| ·全国体育传统项目学校体育师资国家集中培训的基本形式 | 第17-18页 |
| ·全国体育传统项目学校体育师资培训国家集中培训情况 | 第18页 |
| ·培训的时间 | 第18页 |
| ·培训的总体目标 | 第18页 |
| ·培训的具体内容 | 第18页 |
| ·培训的基本方法 | 第18页 |
| ·影响培训工作效果的客观因素 | 第18-19页 |
| ·培训的课程内容和形式 | 第18-19页 |
| ·担任培训的教师水平 | 第19页 |
| ·培训的时间因素 | 第19页 |
| ·培训的体制和管理 | 第19页 |
| ·参加全国体育传统项目学校师资国家集中培训教师的基本情况 | 第19-26页 |
| ·传统校教师培训的意义 | 第19-20页 |
| ·参加培训体育教师的基本情况 | 第20-26页 |
| ·参培教师对继续教育的基本认识和需求 | 第26-30页 |
| ·参培教师对参加继续教育的基本认识 | 第26-28页 |
| ·参培教师参加本次培训的入选方式以及学习目的 | 第28-29页 |
| ·参培体育教师参加继续教育面临的困难 | 第29-30页 |
| ·全国体育传统项目学校国家集中培训效果分析 | 第30-37页 |
| ·参培教师对培训工作的评价 | 第30-34页 |
| ·参培教师对培训课程内容和形式的评价 | 第30-31页 |
| ·参培教师对担任培训的教师水平的评价 | 第31-32页 |
| ·参培教师对培训的时间的评价 | 第32-33页 |
| ·参培教师对培训的体制和管理的评价 | 第33-34页 |
| ·参培教师对培训的教学条件和教学方法的评价 | 第34页 |
| ·参培教师参加完培训后的收获 | 第34-36页 |
| ·参培教师教学理念的收获 | 第34-35页 |
| ·参培教师专业理论知识的收获 | 第35页 |
| ·参培教师专项技术的收获 | 第35页 |
| ·参培教师的教学方法和训练方法的收获 | 第35-36页 |
| ·参加培训教师的建议 | 第36-37页 |
| ·参加培训教师对授课教师的建议 | 第36页 |
| ·参加培训教师对管理人员的建议 | 第36-37页 |
| 4 结论与建议 | 第37-39页 |
| ·结论 | 第37页 |
| ·建议 | 第37-39页 |
| 5 主要参考文献 | 第39-41页 |
| 6 致谢 | 第41-42页 |
| 7 附件 | 第42-47页 |
