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形式教学对语际语用运用的影响--一项对外语环境下英语请求语的研究

Abstract第1-10页
摘要第10-12页
List of Tables and Figures第12-13页
List of Abbreviations第13-14页
1. Introduction第14-17页
   ·Research Background第14-15页
   ·Purpose and Significance of the Present Study第15-16页
   ·Outline of the Thesis第16-17页
2. Literature Review第17-36页
   ·Form-focused Instruction (FFI)第17-20页
     ·Focus on Form (FonF)第17-18页
     ·Focus on Forms (FonFS)第18-19页
     ·Focus on Form and Function (FonFF)第19-20页
   ·Interlanguage Pragmatics and L2 Pragmatic Instruction第20-30页
     ·Interlanguage Pragmatics (ILP)第21-22页
     ·Interventional Studies of L2 Pragmatics Abroad第22-26页
       ·Is the Targeted Pragmatic Feature Teachable?第22-23页
       ·Is Instruction in the Targeted Feature More Effective than No Instruction?第23-24页
       ·Are Different Teaching Approaches Differentially Effective?第24-26页
     ·Pragmatic Instruction within FFI Framework Abroad第26-29页
       ·Pragmatic Instruction within FonF Paradigm第26-27页
       ·Pragmatic Instruction within FonFF Realm第27-29页
     ·Studies on Interlanguage Pragmatics in China第29-30页
   ·English Requests第30-35页
     ·Strategies for Request Realization第31-33页
       ·Internal Modifications第31-32页
       ·External Request Modifications (Adjuncts to the Head Act)第32-33页
     ·Variables That Affect Requestive Strategies第33-34页
     ·Requests in L2 Pragmatic Development Studies第34-35页
   ·Summary第35-36页
3. Theoretical Framework第36-42页
   ·Cognitive Processing Theory第36-39页
     ·Noticing Hypothesis第36-38页
     ·Two-dimensional Model第38-39页
   ·Sociocultural Theory第39-41页
   ·Summary第41-42页
4. Research Methodology第42-51页
   ·Research Hypotheses第42页
   ·Participants第42-43页
   ·Instruments第43-46页
     ·Instructional Materials第43-45页
     ·Test Instruments第45-46页
     ·Questionaire and Self-report第46页
   ·Treatment Procedures第46-50页
     ·Treatment for FonF Group第47页
     ·Treatment for FonFS Group第47-48页
     ·Treatment for FonFF Group第48-50页
     ·Treatment for FonM Group第50页
   ·Data Collection第50-51页
5. Data Analysis and Results第51-67页
   ·Introduction第51页
   ·The Overall Effect of Instructional Treatment第51-55页
     ·The Result of DCT Scores第51-53页
     ·The Result of SAT Scores第53-55页
     ·Summary of the Overall Effect of Instructional Treatment第55页
   ·The Simple Main Effect of Instruction第55-62页
     ·The Result of Pretest第55页
     ·The Simple Main Effect of Instruction on Posttest第55-58页
       ·The Result of Post-hoc Comparisons for DCT Scores in Posttest第56-57页
       ·The Result of Post-hoc Comparisons for SAT Scores in Posttest第57-58页
     ·The Simple Main Effect of Instruction on Follow-up-test第58-61页
       ·The Result of Post-hoc Comparisons for DCT Scores in Follow-up-test第59-60页
       ·The Result of Post-hoc Comparisons for SAT Scores in Follow-up-test第60-61页
     ·Summary of the Simple Main Effect of Instruction第61-62页
   ·Hypothses Testing for the Present Study第62页
   ·Results of Questionaire第62-65页
     ·The Pragmatic Awareness第63页
     ·The State of Pragmatic Instruction第63-64页
     ·Opinions about Pragmatic Instruction第64-65页
   ·Results of Self-report第65-66页
   ·Summary第66-67页
6. Discussion and Conclusion第67-76页
   ·Introduction第67页
   ·Discussion of Results第67-72页
     ·Review of Results第67页
     ·Discussing the Results from Cognitive Processing Perspective第67-70页
     ·Discussing the Results from Sociocultural Perspective第70-72页
   ·Conclusion第72-73页
   ·Pedagogical Implications第73-74页
   ·Limitations and Orientations for Future Research第74-76页
References第76-84页
Appendix第84-94页
 Appendix I Test Materials –DCT第84-87页
 Appendix II Test Materials –SAT第87-91页
 Appendix III Questionaire第91-93页
 Appendix IV Self-report第93-94页
Acknowledgements第94页

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