| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| ·选题的意义 | 第10-11页 |
| ·现实意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·国内外相关研究综述 | 第11-14页 |
| ·国内研究综述 | 第11-14页 |
| ·国外研究综述 | 第14页 |
| ·论文的研究目的和主要研究方法 | 第14-15页 |
| ·论文的研究目的 | 第14-15页 |
| ·论文的主要研究方法 | 第15页 |
| ·论文的创新之处 | 第15-16页 |
| 2 研究的概念界定和理论基础 | 第16-23页 |
| ·研究的概念界定 | 第16-19页 |
| ·统筹城乡 | 第16-17页 |
| ·基础教育 | 第17页 |
| ·城乡教育一体化 | 第17-18页 |
| ·机制 | 第18-19页 |
| ·统筹城乡基础教育一体化机制研究的基础理论 | 第19-23页 |
| ·科学发展观理论 | 第19-20页 |
| ·人力资本理论 | 第20-21页 |
| ·教育公平理论 | 第21-22页 |
| ·和谐社会理论 | 第22-23页 |
| 3 重庆基础教育现状及分析 | 第23-35页 |
| ·重庆城乡基础教育取得的成绩 | 第23-25页 |
| ·“两基”工作成绩明显，全面完成“普九”债务偿还 | 第23页 |
| ·高中阶段教育发展迅速，普通高中与普通职业教育趋于均衡 | 第23-24页 |
| ·清除全市中小学D 类危房，不断改善办学条件 | 第24-25页 |
| ·全面实施农村义务教育经费保障机制 | 第25页 |
| ·重庆城乡基础教育发展存在的问题 | 第25-29页 |
| ·教育经费投入不足，各区县间教育经费投入不均衡 | 第25-26页 |
| ·师资队伍结构不合理 | 第26-27页 |
| ·教育设施城乡差距明显 | 第27-28页 |
| ·以县为主”的管理体制并未实现城乡教育资源的均衡配置 | 第28页 |
| ·基础教育结构布局调整后的学校建设滞后 | 第28-29页 |
| ·重庆城乡基础教育发展存在问题的原因分析——基于机制性因素 | 第29-35页 |
| ·基础教育财政投入体制不合理 | 第29-31页 |
| ·区域内资源共享机制不全面 | 第31-32页 |
| ·师资队伍建设与管理机制不完善 | 第32页 |
| ·教育经费保障机制落实不到位 | 第32-33页 |
| ·对特殊群体平等受教育权的保障机制不健全 | 第33-34页 |
| ·促进城乡基础教育一体化发展的监督评估机制尚未形成 | 第34-35页 |
| 4 重庆统筹城乡基础教育一体化发展机制构建 | 第35-49页 |
| ·统筹城乡基础教育一体化发展机制构建原则 | 第35-37页 |
| ·创新原则 | 第35-36页 |
| ·公平原则 | 第36-37页 |
| ·统筹城乡基础教育一体化发展机制构建 | 第37-49页 |
| ·基于创新原则，构建统筹城乡基础教育一体化发展的制度创新机制 | 第37-39页 |
| ·基于公平原则，构建统筹城乡基础教育一体化发展的相应机制 | 第39-49页 |
| 5 结束语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
