农村初中后进生心理问题成因及疏导策略研究--以浦口区永宁中学为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| ·问题提出 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·概念界定 | 第11-12页 |
| ·后进生 | 第11-12页 |
| ·心理问题 | 第12页 |
| ·研究综述 | 第12-14页 |
| ·国外的研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内的研究现状 | 第13-14页 |
| ·本研究的创新之处 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| ·文献法 | 第14页 |
| ·访谈法 | 第14-15页 |
| ·案例研究法 | 第15页 |
| ·调查法 | 第15-16页 |
| 2 永宁中学后进生心理问题的调查与分析 | 第16-23页 |
| ·调查对象 | 第16页 |
| ·调查方法 | 第16页 |
| ·调查结果 | 第16-23页 |
| ·自卑心理 | 第17-18页 |
| ·焦虑心理 | 第18-19页 |
| ·厌学心理 | 第19-20页 |
| ·逆反心理 | 第20-21页 |
| ·盲从心理 | 第21-23页 |
| 3 永宁中学后进生心理问题成因分析 | 第23-32页 |
| ·个体因素 | 第23-27页 |
| ·学习因素 | 第23-24页 |
| ·人际关系因素 | 第24-25页 |
| ·身体因素 | 第25-27页 |
| ·家庭因素 | 第27-29页 |
| ·教育时间 | 第27页 |
| ·教育方式 | 第27-28页 |
| ·家庭环境 | 第28-29页 |
| ·学校因素 | 第29-31页 |
| ·学校办学方向和管理模式 | 第29-30页 |
| ·教师的教育思想和心理素质 | 第30-31页 |
| ·社会因素 | 第31-32页 |
| ·社会的复杂性 | 第31页 |
| ·教育的不公平 | 第31-32页 |
| 4 农村初中后进生疏导策略 | 第32-44页 |
| ·全面落实学校的教育管理机制 | 第32-34页 |
| ·加强对后进生的管理 | 第32-33页 |
| ·加强与家长的联系 | 第33页 |
| ·提高教师的意识 | 第33页 |
| ·重视心理咨询室的建设 | 第33-34页 |
| ·充分发挥教师的教育关键作用 | 第34-40页 |
| ·端正自身的教学思想 | 第34-35页 |
| ·培养学生的健康心理 | 第35-38页 |
| ·提高学生的学习能力 | 第38-39页 |
| ·提高家长的教育水平 | 第39-40页 |
| ·大力培养家庭的教育基础理念 | 第40-41页 |
| ·创设良好家庭氛围 | 第40-41页 |
| ·采取正确教育方式 | 第41页 |
| ·健全完善社会的教育引导体系 | 第41-44页 |
| ·发挥社会的潜在作用 | 第41页 |
| ·发挥社会的传媒作用 | 第41-42页 |
| ·发挥社会的组织作用 | 第42页 |
| ·发挥社会的监督作用 | 第42页 |
| ·发挥社会的弥补作用 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
