高三学生数学运算能力研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 问题的提出及研究意义 | 第10-15页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·问题的研究意义 | 第11-12页 |
| ·高考对数学运算能力的要求 | 第12-13页 |
| ·实际教学中遇到的问题 | 第13-15页 |
| 第二章 研究综述 | 第15-25页 |
| ·数学能力的界定 | 第15-18页 |
| ·数学运算能力的界定 | 第18-20页 |
| ·数学运算能力的特点 | 第20-21页 |
| ·数学运算能力的综合性 | 第20页 |
| ·数学运算能力的层次性 | 第20-21页 |
| ·国内相关研究 | 第21-25页 |
| ·小学数学运算能力的相关研究 | 第21-22页 |
| ·职业学校数学运算能力的相关研究 | 第22页 |
| ·中学数学运算能力的相关研究 | 第22-25页 |
| 第三章 高三学生数学运算能力的测验及结果分析 | 第25-41页 |
| ·研究的设计 | 第25-26页 |
| ·研究目的 | 第25页 |
| ·研究对象 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25页 |
| ·测试内容 | 第25-26页 |
| ·测验结果及分析 | 第26-41页 |
| ·与教师访谈的结果 | 第26页 |
| ·与学生问卷的结果 | 第26-27页 |
| ·测试成绩的整体分析 | 第27-28页 |
| ·实验班与普通班的比较分析 | 第28-30页 |
| ·各小题运算过程的分析 | 第30-41页 |
| 第四章 影响学生运算能力发展水平的原因分析 | 第41-57页 |
| ·教学环境的外在因素 | 第41-43页 |
| ·教育方针、政策的影响 | 第41页 |
| ·教材及教辅用书选择的影响 | 第41页 |
| ·课程进度安排的影响 | 第41-42页 |
| ·教师的知识结构、教学观念和教学能力的影响 | 第42页 |
| ·“考试引导教学”对学生数学学习心理的影响 | 第42-43页 |
| ·学生数学学习的内在因素 | 第43-48页 |
| ·学生对数学运算的重视不够 | 第43-44页 |
| ·学生的数学学习方法出现问题 | 第44页 |
| ·缺乏优良的数学思维品质 | 第44-47页 |
| ·思维定势的影响 | 第47-48页 |
| ·数学认知结构对运算能力的影响 | 第48-50页 |
| ·数学认知结构 | 第48页 |
| ·学生数学认知结构发展不完善对运算能力的影响 | 第48-50页 |
| ·数学思想方法因素 | 第50-57页 |
| ·数学思想方法在运算中的作用 | 第50-55页 |
| ·学生学习中对数学思想方法的忽视 | 第55-57页 |
| 第五章 提高高三学生数学运算能力的具体对策 | 第57-70页 |
| ·重视基础知识、基本技能的复习，提高运算的准确性 | 第57-63页 |
| ·加强概念、公式、法则等基础知识的复习 | 第57-61页 |
| ·强化基本技能的训练 | 第61-63页 |
| ·加强思维训练，提高运算的灵活性、合理性、简捷性 | 第63-65页 |
| ·训练学生运算的灵活性 | 第63-64页 |
| ·训练学生运算的合理性 | 第64-65页 |
| ·训练学生运算的简捷性 | 第65页 |
| ·重视非智力因素的培养，规范运算过程 | 第65-70页 |
| ·重视教师在教学中的示范作用 | 第65-66页 |
| ·重视学生解题习惯的培养 | 第66-67页 |
| ·重视培养学生良好的运算意志品质 | 第67-68页 |
| ·指导学法，使学生学会学习，培养能力 | 第68-69页 |
| ·关注高三学生的心理，培养学生良好的心理素质 | 第69-70页 |
| 第六章 结论与展望 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第75-76页 |
| 附录一：高三数学运算能力测试题 | 第76-79页 |
| 附录二：对高中数学老师的访谈提纲 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
