| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、研究目的及意义 | 第9-10页 |
| （一） 研究目的 | 第9-10页 |
| （二） 研究意义 | 第10页 |
| 三、相关研究成果综述 | 第10-14页 |
| （一） 国外研究现状 | 第11-12页 |
| （二） 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 四、相关概念界定 | 第14-15页 |
| （一） 中小学教师继续教育 | 第14-15页 |
| （二） 中小学教师培训 | 第15页 |
| （三） 县级教师培训机构 | 第15页 |
| （四） 教师进修学校 | 第15页 |
| 五、研究方法 | 第15-17页 |
| （一） 文献法 | 第15-16页 |
| （二） 问卷调查法 | 第16页 |
| （三） 访谈调查法 | 第16-17页 |
| 第一部分 河北省县级教师培训机构建设的现状调查 | 第17-26页 |
| 一、调研背景概述 | 第17-20页 |
| （一） 河北省农村中小学教师队伍基本概况 | 第17页 |
| （二） 河北省县级教师培训机构发展历程回眸 | 第17-20页 |
| 二、调查研究方案的设计与实施 | 第20-26页 |
| （一） 样本的选择 | 第20页 |
| （二） 研究工具的设计与编制 | 第20-21页 |
| （三） 调查问卷的发放与回收 | 第21页 |
| （四） 样本基本情况描述 | 第21-26页 |
| 第二部分 河北省县级教师培训机构建设现状及其分析 | 第26-34页 |
| 一、基础办学条件有所改善 | 第26-28页 |
| （一） 校舍建筑建设明显改观 | 第26-27页 |
| （二） 资源建设水平进一步提升 | 第27页 |
| （三） 网络建设工作取得显著成效 | 第27页 |
| （四） 实践基地建设进一步加强 | 第27-28页 |
| 二、县域教师教育资源整合取得重要进展 | 第28-29页 |
| 三、培训者队伍建设取得一定进展 | 第29-30页 |
| 四、经费保障机制进一步完善 | 第30-31页 |
| 五、县级教师培训机构的功能得到进一步发挥 | 第31-32页 |
| 六、培训模式不断创新，教师满意度有所提高 | 第32-34页 |
| 第三部分 当前河北省县级教师培训机构建设存在的突出问题及其分析 | 第34-44页 |
| 一、职能定位不明确 | 第34-35页 |
| 二、基础办学条件建设依然薄弱 | 第35-36页 |
| 三、培训者队伍整体水平不高 | 第36-38页 |
| 四、培训课程体系不完善 | 第38-39页 |
| 五、培训教学方式相对单一 | 第39-40页 |
| 六、培训组织管理存在不少问题 | 第40-42页 |
| 七、办学经费投入不足 | 第42-43页 |
| 八、培训质量保障体系不完善 | 第43-44页 |
| 第四部分 加强河北省县级教师培训机构建设的推进策略 | 第44-53页 |
| 一、进一步完善相关政策制度 | 第44-45页 |
| 二、大力推进县域教师教育资源整合 | 第45-46页 |
| 三、健全县级教师培训机构经费保障机制 | 第46-48页 |
| 四、健全县级教师培训机构的质量保障体系 | 第48-50页 |
| 五、关注参训教师的培训需求 | 第50-51页 |
| 六、加强培训者队伍建设 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 附录 | 第61-69页 |
| 后记（含致谢） | 第69-70页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第70页 |