| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-25页 |
| ·父母教养方式研究综述 | 第10-14页 |
| ·定义 | 第10页 |
| ·父母教养方式的理论研究 | 第10-11页 |
| ·20 世纪70 年代以后的研究 | 第11-13页 |
| ·国内有关高中生父母教养方式的研究 | 第13-14页 |
| ·自卑感的研究综述 | 第14-19页 |
| ·自卑感的含义 | 第14页 |
| ·自卑感形成过程的理论 | 第14-16页 |
| ·认知学派的理论 | 第14-15页 |
| ·精神分析学派的理论 | 第15页 |
| ·相互作用分析理论 | 第15-16页 |
| ·国外研究现状 | 第16-18页 |
| ·自卑感作为低自尊的研究 | 第16-17页 |
| ·自卑感的认知研究 | 第17页 |
| ·自卑感的干预研究 | 第17-18页 |
| ·国内研究现状 | 第18-19页 |
| ·成就动机研究综述 | 第19-22页 |
| ·成就动机的概念 | 第19-20页 |
| ·国外学者对成就动机的研究 | 第20-21页 |
| ·迈克兰德的社会成就动机理论 | 第20页 |
| ·阿特金森的期待价值成就动机理论 | 第20页 |
| ·维纳的归因理论 | 第20页 |
| ·第西的自主性动机理论 | 第20-21页 |
| ·班杜拉的自我效能感理论 | 第21页 |
| ·成就目标理论 | 第21页 |
| ·国内学者对成就动机的研究 | 第21-22页 |
| ·父母教养方式、自卑感和成就动机三者之间的关系研究综述 | 第22-23页 |
| ·以往研究中存在的问题 | 第23-25页 |
| 2 研究目的、研究假设和研究意义 | 第25-26页 |
| ·研究目的 | 第25页 |
| ·研究假设 | 第25页 |
| ·研究意义 | 第25-26页 |
| ·理论意义 | 第25页 |
| ·实践意义 | 第25-26页 |
| 3 研究方法 | 第26-28页 |
| ·研究对象 | 第26页 |
| ·研究工具 | 第26-27页 |
| ·父母教养方式评价量表（EMBU） | 第26-27页 |
| ·自卑感量表（FIS） | 第27页 |
| ·成就动机量表（AMS） | 第27页 |
| ·数据处理 | 第27-28页 |
| 4 研究结果 | 第28-40页 |
| ·高中生父母教养方式状况分析 | 第28-31页 |
| ·父亲教养方式的多因素方差分析 | 第28-29页 |
| ·母亲教养方式的多因素方差分析 | 第29-31页 |
| ·高中生自卑感状况分析 | 第31-33页 |
| ·高中生成就动机状况分析 | 第33-34页 |
| ·高中生父母教养方式与自卑感的相关分析 | 第34-36页 |
| ·高中生父母教养方式与成就动机的相关分析 | 第36页 |
| ·高中生自卑感和成就动机的相关分析 | 第36页 |
| ·高中生自卑感在父母教养方式和成就动机之间的中介效应 | 第36-40页 |
| ·高中生自卑感在父亲教养方式和成就动机之间的中介效应 | 第37-38页 |
| ·高中生自卑感在母亲教养方式和成就动机之间的中介效应 | 第38-40页 |
| 5 分析讨论 | 第40-46页 |
| ·高中生父母教养方式状况分析 | 第40-41页 |
| ·父母教养方式在父母文化水平上的差异 | 第40页 |
| ·父母教养方式在子女性别上的差异 | 第40-41页 |
| ·高中生自卑感的性别差异 | 第41-42页 |
| ·高中生成就动机状况分析 | 第42-43页 |
| ·高中生成就动机的性别差异 | 第42页 |
| ·高中生成就动机的年级差异 | 第42-43页 |
| ·高中生父母教养方式和自卑感的相关分析 | 第43-44页 |
| ·高中生父母教养方式和成就动机的相关分析 | 第44页 |
| ·高中生自卑感和成就动机的相关分析 | 第44页 |
| ·高中生自卑感在父母教养方式和成就动机之间的中介效应 | 第44-45页 |
| ·本研究的不足和展望 | 第45-46页 |
| 6 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-52页 |
| 附录 | 第52-57页 |
| 后记（含致谢） | 第57页 |
