| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-22页 |
| ·情绪调节及其发展 | 第11-16页 |
| ·归因方式及其与情绪调节的关系 | 第16-19页 |
| ·认知风格及其与情绪调节的关系 | 第19-22页 |
| 2 问题与假设 | 第22-23页 |
| ·问题的提出 | 第22页 |
| ·研究假设 | 第22-23页 |
| 3 研究方法 | 第23-26页 |
| ·样本及其取样 | 第23页 |
| ·研究工具 | 第23-25页 |
| ·测试程序 | 第25页 |
| ·数据统计 | 第25-26页 |
| 4 结果与分析 | 第26-44页 |
| ·初中生情绪调节方式的发展状况 | 第26-29页 |
| ·初中生归因方式的基本状况 | 第29-34页 |
| ·认知风格的基本状况 | 第34-36页 |
| ·初中生认知风格、归因方式与情绪调节方式的相关分析 | 第36-38页 |
| ·初中生认知风格与归因方式的回归分析 | 第38-39页 |
| ·初中生归因方式与情绪调节方式的回归分析 | 第39-44页 |
| 5 讨论 | 第44-57页 |
| ·初中生情绪调节方式的特点 | 第44-47页 |
| ·初中生归因方式的特点 | 第47-50页 |
| ·初中生认知风格的特点 | 第50-52页 |
| ·初中生归因方式与情绪调节方式的关系 | 第52-54页 |
| ·初中生认知风格、归因方式与情绪调节方式的相互关系 | 第54-55页 |
| ·反思与展望 | 第55-57页 |
| 6 结论 | 第57-58页 |
| 中文文献 | 第58-60页 |
| 英文文献 | 第60-61页 |
| 附录 | 第61-68页 |
| 后记 | 第68-69页 |