| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-14页 |
| 前言 | 第14-24页 |
| 一、问题的提出 | 第14-15页 |
| 二、研究的意义 | 第15-17页 |
| (一) 现实意义 | 第15-16页 |
| (二) 理论意义 | 第16-17页 |
| 三、文献综述 | 第17-21页 |
| (一) 责任概念的研究 | 第17-18页 |
| (二) 教师职业责任感的研究 | 第18-19页 |
| (三) 加强教师职业责任感的策略研究 | 第19-20页 |
| (四) 已有研究的局限 | 第20-21页 |
| 四、核心概念的界定 | 第21页 |
| 五、研究目的、方法和过程 | 第21-24页 |
| (一) 研究目的 | 第21页 |
| (二) 研究方法 | 第21-22页 |
| (三) 研究过程 | 第22-24页 |
| 第一部分 研究的理论基础 | 第24-29页 |
| 一、幼儿教师职业责任感的本质 | 第24-25页 |
| 二、幼儿教师职业责任感的表现形式 | 第25-27页 |
| 三、幼儿教师职业责任感的形成和发展 | 第27页 |
| 四、影响幼儿教师职业责任感的相关因素 | 第27-28页 |
| 五、幼儿教师职业责任感的评估 | 第28-29页 |
| 第二部分 武汉市幼儿教师职业责任感呈现方式分析 | 第29-34页 |
| 一、幼儿教师对幼儿关注不够全面 | 第29页 |
| 二、幼儿教师之间合作融洽 | 第29-30页 |
| 三、幼儿教师在园活动缺乏主动参与性 | 第30-31页 |
| 四、家园合作方式和内容存在差异性 | 第31-32页 |
| 五、幼儿教师专业态度和行为存在问题 | 第32-34页 |
| 第三部分 武汉市幼儿教师职业责任感内部要素分析 | 第34-40页 |
| 一、幼儿教师职业认知程度较低 | 第34-35页 |
| 二、幼儿教师职业情感表现强烈 | 第35-36页 |
| 三、幼儿教师职业价值呈现多样性 | 第36-37页 |
| 四、幼儿教师职业行为低水平化 | 第37-38页 |
| 五、幼儿教师职业行为具有个别差异性 | 第38-40页 |
| 第四部分 幼儿教师职业责任感形成和发展分析 | 第40-42页 |
| 一、幼儿教师择业动机多样 | 第40-41页 |
| 二、幼儿教师努力程度明显 | 第41-42页 |
| 第五部分 影响幼儿教师职业责任感因素的相关分析 | 第42-59页 |
| 一、个人因素与幼儿教师职业责任感 | 第42-47页 |
| (一) 教龄与幼儿教师职业责任感 | 第42-43页 |
| (二) 学历与幼儿教师职业责任感 | 第43-44页 |
| (三) 职称与幼儿教师的职业责任感 | 第44-46页 |
| (四) 聘任方式与幼儿教师的职业责任感 | 第46-47页 |
| 二、幼儿园因素与幼儿教师职业责任感 | 第47-50页 |
| (一) 师幼关系与幼儿教师职业责任感 | 第47-48页 |
| (二) 家园关系与幼儿教师职业责任感 | 第48-49页 |
| (三) 师园关系与幼儿教师职业责任感 | 第49-50页 |
| 三、社会因素与幼儿教师职业责任感 | 第50-53页 |
| (一) 工资与幼儿教师的职业责任感 | 第51-52页 |
| (二) 家庭环境与幼儿教师职业责任感 | 第52-53页 |
| 四、各相关因素的作用机制 | 第53-59页 |
| (一) 幼儿教师个人因素与幼儿园因素的作用机制 | 第53-55页 |
| (二) 幼儿教师个人因素与社会因素的作用机制 | 第55-57页 |
| (三) 幼儿园因素与社会因素的作用机制 | 第57-59页 |
| 第六部分 加强幼儿教师职业责任感的有效策略 | 第59-68页 |
| 一、不断提升幼儿教师内在的自我要求 | 第59-62页 |
| (一) 理解劳动的价值,增强其对职业的热爱 | 第59-60页 |
| (二) 通过职后教育,不断提高自身的理论素养和实践能力 | 第60页 |
| (三) 调整工作心态,学会自我鼓励 | 第60-61页 |
| (四) 加强彼此了解,构建良好的互动关系 | 第61-62页 |
| 二、依据幼儿园的引导机制,加强自身的职业责任感 | 第62-65页 |
| (一) 建立公平的问责制度,规范幼儿教师的职业行为 | 第62页 |
| (二) 建立合理的评价机制,激励幼儿教师的职业情感 | 第62-63页 |
| (三) 完善幼儿园的奖励机制,提高幼儿教师的工作积极性 | 第63页 |
| (四) 建立以人为本的管理模式,鼓励幼儿教师参与管理 | 第63-65页 |
| (五) 提供交流的平台和方式,获得家庭和社区的支持合作 | 第65页 |
| 三、借助社会的支持力量,增强幼儿教师的职业责任感 | 第65-68页 |
| (一) 改善幼儿教师的工资待遇,实现区域内“同工同酬” | 第65-66页 |
| (二) 加强社会关注和支持,提升幼儿教师的社会地位 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录 | 第71-76页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
