| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1. 导论 | 第9-12页 |
| ·问题提出的背景 | 第9页 |
| ·研究的理论价值及意义 | 第9-12页 |
| ·数学游戏的课堂引入是中学生提高数学学习兴趣的有效途径 | 第10页 |
| ·数学游戏的引入有利于中学生感受、体验数学知识的再创造 | 第10页 |
| ·数学游戏的引入有助于生生间和师生间和谐的交流与合作 | 第10-12页 |
| 2. 文献综述 | 第12-15页 |
| ·国内数学教育中的数学游戏 | 第12-13页 |
| ·国外数学教育中的数学游戏 | 第13-15页 |
| 3. 数学游戏的概述 | 第15-18页 |
| ·数学游戏的内涵 | 第15-16页 |
| ·数学游戏的教育性 | 第16-18页 |
| ·数学游戏能培养学生的竞争意识 | 第16页 |
| ·数学游戏具有启发思维的作用 | 第16-17页 |
| ·数学游戏能扩展数学知识的外延 | 第17-18页 |
| 4. 数学游戏与中学数学课堂教学 | 第18-34页 |
| ·关于对中学生数学课堂情况的调查 | 第18-21页 |
| ·调查目的及调查方式(相关问卷调查表见附录) | 第18页 |
| ·调查结果分析 | 第18-21页 |
| ·数学游戏引入数学课堂的效果调查 | 第21-22页 |
| ·数学学习兴趣与数学学习成绩的相关性 | 第21-22页 |
| ·数学游戏引入数学课堂对学生数学成绩的影响 | 第22页 |
| ·中学数学课堂教学引入的游戏类型和相关教学模型 | 第22-34页 |
| ·中学数学课堂教学引入的游戏类型 | 第22-29页 |
| ·中学数学课堂运用数学游戏的相关教学模型 | 第29-31页 |
| ·游戏引入的原则和注意事项 | 第31-34页 |
| 5. 数学游戏融入中学数学课堂教学实例及分析 | 第34-39页 |
| ·实例1——子集、交集、并集、补集的概念的复习和性质的引入 | 第34-35页 |
| ·实例2——反证法的理解和运用 | 第35-39页 |
| 6. 结论与建议 | 第39-40页 |
| ·结论分析 | 第39页 |
| ·建议指导 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-42页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
