| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-24页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 建设创新型国家和人才强国战略的必然要求 | 第10页 |
| 1.1.2 高等工程教育改革回归工程实践的发展趋势 | 第10-11页 |
| 1.1.3 工科院校培养卓越工程师的现实需要 | 第11-12页 |
| 1.2 选题意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-21页 |
| 1.3.1 关于大工程观理论的研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3.2 关于工程人才素质的培养研究现状 | 第16-21页 |
| 1.4 创新点 | 第21页 |
| 1.5 研究方法 | 第21-22页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第21页 |
| 1.5.2 调查法 | 第21页 |
| 1.5.3 数据分析法 | 第21-22页 |
| 1.6 研究思路 | 第22-24页 |
| 第2章 相关概念解析及理论基础 | 第24-36页 |
| 2.1 工程的内涵 | 第24-25页 |
| 2.2 素质的基本内涵、特点 | 第25-26页 |
| 2.2.1 基本内涵 | 第25页 |
| 2.2.2 素质的特征 | 第25-26页 |
| 2.3 工程素质的内涵及构成要素 | 第26-30页 |
| 2.4 理论基础 | 第30-34页 |
| 2.4.1 大工程观教育理念 | 第30-32页 |
| 2.4.2 素质模型理论 | 第32-34页 |
| 2.5 本章小结 | 第34-36页 |
| 第3章 高校工科生工程素质现状调查分析 | 第36-60页 |
| 3.1 调查问卷的目的、内容、对象及检验 | 第36-41页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第36页 |
| 3.1.2 调查问卷的发放 | 第36页 |
| 3.1.3 调查问卷的主要内容 | 第36-38页 |
| 3.1.4 调查对象 | 第38页 |
| 3.1.5 调查问卷的信度与效度检验 | 第38-41页 |
| 3.2 工程素质的描述统计分析 | 第41-50页 |
| 3.2.1 现代工程意识缺失,需正确引导 | 第42-44页 |
| 3.2.2 跨学科学习能力不足,学习动力的外因高于内因 | 第44-46页 |
| 3.2.3 终身学习和跨文化交流意愿较低,缺乏正确认知 | 第46-47页 |
| 3.2.4 面向产业需求的工程实践及开发能力薄弱，亟待提升 | 第47-49页 |
| 3.2.5 人文情怀和行业道德责任感培养模式单一,缺乏系统性 | 第49-50页 |
| 3.3 工程素质与学生特征分析 | 第50-53页 |
| 3.3.1 不同性别学生在创新素质上的差异 | 第50-51页 |
| 3.3.2 不同年级学生在工程素质上的差异 | 第51-53页 |
| 3.4 大学生工程素质的作用机理 | 第53-56页 |
| 3.4.1 工程素质间的相关性分析 | 第53-54页 |
| 3.4.2 工程意识与综合素质的相关分析 | 第54页 |
| 3.4.3 工程意识与工程伦理的相关分析 | 第54-55页 |
| 3.4.4 综合素质与工程伦理的相关分析 | 第55页 |
| 3.4.5 工程技能与工程伦理的相关分析 | 第55-56页 |
| 3.4.6 理论知识与综合素质的相关分析 | 第56页 |
| 3.5 大学生工程素质的回归分析 | 第56-57页 |
| 3.6 大学生工程素质间的作用机理 | 第57-58页 |
| 3.7 本章小结 | 第58-60页 |
| 第4章 提高工科生工程素质的对策及建议 | 第60-74页 |
| 4.1 推动高等工程教育理念的转变与更新 | 第61-63页 |
| 4.1.1 树立科学的教育价值观 | 第61页 |
| 4.1.2 明确大工程人才素质观 | 第61-62页 |
| 4.1.3 确立现代的工程人才评价观 | 第62-63页 |
| 4.2 深化“校企政”关系协同机制 | 第63-65页 |
| 4.2.1 坚持以政府为主导 | 第63-64页 |
| 4.2.2 鼓励倡导企业深度参与 | 第64页 |
| 4.2.3 充分发挥高校的主体地位 | 第64-65页 |
| 4.3 实施大工程人才培养下的课程设置创新 | 第65-67页 |
| 4.3.1 在课程设置中遵循“大工程观”的理念 | 第65-66页 |
| 4.3.2 注意基础课与专业课的合理搭配与各司其职 | 第66页 |
| 4.3.3 注意必修课程与选修课程的合理搭配 | 第66-67页 |
| 4.4 构建面向具备大工程素质的新教学模式 | 第67-68页 |
| 4.4.1 基于项目研究教学模式 | 第67-68页 |
| 4.4.2 基于复杂工程问题的教学模式 | 第68页 |
| 4.5 加大资源保障与条件创设的力度 | 第68-71页 |
| 4.5.1 加强“双师型”师资队伍建设 | 第69页 |
| 4.5.2 设备设施条件的建设与更新 | 第69-70页 |
| 4.5.3 教师对课外工程实践活动进行全方位指导 | 第70页 |
| 4.5.4 倡导工科大学生积极参与教师的科研项目 | 第70-71页 |
| 4.6 本章小节 | 第71-74页 |
| 结论 | 第74-76页 |
| 附录 | 第76-80页 |
| 参考文献 | 第80-84页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第84-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
