| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.4 研究创新之处 | 第14-16页 |
| 第2章 隐性教育和大学生思想政治教育的概述 | 第16-28页 |
| 2.1 隐性教育的理论阐述 | 第16-24页 |
| 2.1.1 隐性教育的内涵 | 第16-19页 |
| 2.1.2 隐性教育的起源与发展 | 第19-21页 |
| 2.1.3 隐性教育的理论依据 | 第21-24页 |
| 2.2 大学生思想政治教育的内涵 | 第24页 |
| 2.3 隐性教育在大学生思想政治教育中的实践与发展 | 第24-28页 |
| 第3章 隐性教育对大学生思想政治教育的影响分析 | 第28-34页 |
| 3.1 隐性教育对大学生思想政治教育的积极影响 | 第28-31页 |
| 3.1.1 促进了高校思想政治教育理念的创新 | 第28-29页 |
| 3.1.2 增强了高校思想政治教育活动的效果 | 第29-30页 |
| 3.1.3 提高了大学生的道德素质和水平 | 第30-31页 |
| 3.2 隐性教育在大学生思想政治教育中的局限性 | 第31-34页 |
| 3.2.1 隐性教育的意识形态性容易被忽视 | 第32页 |
| 3.2.2 隐性教育的效果不会立竿见影 | 第32-34页 |
| 第4章 隐性教育在大学生思想政治教育中的价值 | 第34-44页 |
| 4.1 理论价值 | 第34-35页 |
| 4.1.1 贯彻“以人为本”的理念 | 第34页 |
| 4.1.2 深化隐性教育的理论研究 | 第34-35页 |
| 4.1.3 丰富高校思想政治教育理论体系 | 第35页 |
| 4.2 实践价值 | 第35-44页 |
| 4.2.1 拓宽高校思想政治教育的途径 | 第35-39页 |
| 4.2.2 创新高校思想政治教育的模式 | 第39-40页 |
| 4.2.3 推动大学生思想和行为的转变 | 第40-44页 |
| 第5章 结论 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 作者简介 | 第49-50页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第50页 |