| 中文摘要 | 第2-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 1 问题提出 | 第9-13页 |
| 1.1 选题的缘由 | 第9-11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11-13页 |
| 2 研究综述 | 第13-23页 |
| 2.1 人际关系的相关概念 | 第13-15页 |
| 2.1.1 人际关系 | 第13-14页 |
| 2.1.2 留守高中生 | 第14页 |
| 2.1.3 留守高中生人际关系 | 第14-15页 |
| 2.2 人际关系的相关研究 | 第15-17页 |
| 2.2.1 基于儒家和道家思想视野下的人际关系研究 | 第15页 |
| 2.2.2 基于马斯洛需要层次理论的人际关系研究 | 第15-16页 |
| 2.2.3 基于社会交换理论视野下的人际关系研究 | 第16页 |
| 2.2.4 基于罗杰斯的人际关系理论的研究 | 第16-17页 |
| 2.3 高中生人际关系的相关研究 | 第17-19页 |
| 2.3.1 影响高中生人际关系的因素分析研究 | 第17-18页 |
| 2.3.2 高中生人际关系与个性心理特质关系的研究 | 第18-19页 |
| 2.4 留守高中生人际关系研究 | 第19-20页 |
| 2.5 团体辅导的相关研究 | 第20-23页 |
| 2.5.1 团体辅导的理论基础 | 第20-21页 |
| 2.5.2 团体辅导对人际关系的干预研究 | 第21-23页 |
| 3 留守高中生人际关系的现状调查研究 | 第23-37页 |
| 3.1 研究设计 | 第23-25页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第23页 |
| 3.1.2 研究假设 | 第23页 |
| 3.1.3 研究对象 | 第23-24页 |
| 3.1.4 研究工具 | 第24页 |
| 3.1.5 研究方法 | 第24-25页 |
| 3.1.6 数据处理 | 第25页 |
| 3.2 留守高中生人际关系现状的调查结果 | 第25-32页 |
| 3.2.1 留守高中生与非留守高中生的人际关系现状的比较 | 第25-26页 |
| 3.2.2 留守高中生人际关系的调查结果 | 第26-32页 |
| 3.3 留守高中生人际关系的讨论与分析 | 第32-37页 |
| 3.3.1 非留守高中生的人际关系状况从整体上来说好于留守高中生 | 第32页 |
| 3.3.2 留守高中生对人际关系大多数持较满意态度 | 第32页 |
| 3.3.3 留守高中生人际关系状况整体趋好但也存在不少问题 | 第32-33页 |
| 3.3.4 留守高中生人际关系困扰的差异性 | 第33-37页 |
| 4 团体辅导对留守高中生人际关系困扰的干预研究 | 第37-48页 |
| 4.1 研究设计 | 第37-41页 |
| 4.1.1 干预的研究目的 | 第37页 |
| 4.1.2 研究假设 | 第37页 |
| 4.1.3 研究对象 | 第37-38页 |
| 4.1.4 研究工具 | 第38页 |
| 4.1.5 研究方法 | 第38页 |
| 4.1.6 干预程序 | 第38-39页 |
| 4.1.7 干预思路及干预方案 | 第39-41页 |
| 4.1.8 数据处理 | 第41页 |
| 4.2 团体辅导对留守高中生人际关系困扰干预的结果讨论与分析 | 第41-48页 |
| 4.2.1 团体辅导对留守高中生人际关系困扰干预前后的差异性 | 第41-44页 |
| 4.2.3 团体辅导对留守高中生人际关系干预效果的讨论 | 第44-48页 |
| 5 不足与展望 | 第48-50页 |
| 5.1 研究的创新 | 第48页 |
| 5.2 研究的不足 | 第48-49页 |
| 5.3 研究展望 | 第49-50页 |
| 6 结论 | 第50-51页 |
| 附录一 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
