我国高校辅导员专业化路径研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·选题的缘由 | 第10页 |
| ·选题的目的 | 第10-11页 |
| ·选题的意义 | 第11页 |
| ·目前研究现状 | 第11-18页 |
| ·国内研究现状 | 第11-16页 |
| ·国外研究现状 | 第16-17页 |
| ·小结研究发展趋势，存在的问题 | 第17-18页 |
| ·研究思路 | 第18-20页 |
| ·研究内容 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·技术路线 | 第19-20页 |
| ·相关概念厘定 | 第20-22页 |
| ·高校 | 第20页 |
| ·辅导员 | 第20页 |
| ·专业与专业化 | 第20-21页 |
| ·教师专业化、辅导员专业化 | 第21-22页 |
| 第二章 高校辅导员专业化的理论建构 | 第22-29页 |
| ·路径依赖理论 | 第22-24页 |
| ·社会分工和判断成熟专业的标准 | 第24-26页 |
| ·马克思主义关于人的全面发展的理论 | 第26-27页 |
| ·辅导员队伍专业化的专业标准 | 第27-29页 |
| 第三章 国外高校学生事务管理专业化发展与启示 | 第29-41页 |
| ·美国高校学生事务管理专业化发展 | 第29-32页 |
| ·美国高校学生事务管理者负责的事务 | 第29-31页 |
| ·美国高校学生事务管理者具备的技能 | 第31-32页 |
| ·美国高校学生事务管理者自身发展的保障与途径 | 第32页 |
| ·英国高校学生事务管理专业化发展 | 第32-37页 |
| ·英国高校学生事务管理者负责的事务 | 第32-34页 |
| ·英国高校学生事务管理者具备的技能 | 第34-35页 |
| ·英国高校学生事务管理者自身发展的保障与途径 | 第35-37页 |
| ·国外高校学生事务管理专业化对我国的启示 | 第37-41页 |
| 第四章 辅导员专业化调查分析 | 第41-55页 |
| ·问卷设计与发放 | 第41-42页 |
| ·调查结果与分析 | 第42-52页 |
| ·第一次问卷结果分析 | 第42-44页 |
| ·第二次问卷结果分析 | 第44-52页 |
| ·辅导员专业化中存在的问题分析 | 第52-55页 |
| 第五章 我国高校辅导员专业化路径构建 | 第55-66页 |
| ·明确辅导员所负责的事务 | 第55-59页 |
| ·明晰辅导员的角色定位 | 第55-57页 |
| ·针对不同的工作岗位，设置专职辅导员 | 第57-58页 |
| ·明确专职辅导员的专业化要求 | 第58-59页 |
| ·规范辅导员的技能要求 | 第59-62页 |
| ·建立辅导员的准入制度 | 第59-60页 |
| ·辅导员应具备的专业素质 | 第60-61页 |
| ·辅导员应具备的专业伦理与职业道德 | 第61-62页 |
| ·促进辅导员自身的发展 | 第62-66页 |
| ·建立辅导员培养培训体系 | 第62-64页 |
| ·建设辅导员职称职务体系 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-69页 |
| 第一次问卷 | 第66-67页 |
| 第二次问卷 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 读研期间发表的论文 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
