| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、引言 | 第8-12页 |
| (一) 研究背景及问题的提出 | 第8-10页 |
| (二) 研究目的及意义 | 第10-12页 |
| 二、国内外研究综述 | 第12-17页 |
| (一) 国内相关研究 | 第12-13页 |
| (二) 国外相关研究 | 第13-16页 |
| (三) 与以任务单为载体教学模式构建相关的课题研究 | 第16-17页 |
| 三、研究内容和方法 | 第17-19页 |
| (一) 研究内容 | 第17页 |
| (二) 研究方法 | 第17-19页 |
| 四、研究的理论基础 | 第19-22页 |
| (一) 建构主义对话教学论 | 第19-20页 |
| (二) 多元智力理论 | 第20页 |
| (三) 教育交往理论与脑科学基础 | 第20-22页 |
| 五、以任务单为载体的生物学对话教学模式的建构 | 第22-58页 |
| (一) 相关概念的界定 | 第22-24页 |
| (二) 生物学对话教学模式以任务单为载体的必然性 | 第24-26页 |
| (三) 以任务单为载体的生物学对话教学模式的特征 | 第26-30页 |
| (四) 以任务单为载体的生物学对话教学模式的表现形态 | 第30-35页 |
| (五) 以任务单为载体的生物学对话教学模式的操作程序 | 第35-38页 |
| (六) 以任务单为载体的生物学对话教学模式的策略 | 第38-40页 |
| (七) 以任务单为载体的生物学对话教学模式的应用案例 | 第40-56页 |
| (八) 以任务单为载体的生物学对话教学模式的评价 | 第56-58页 |
| 六、以任务单为载体的生物学对话教学模式的实践 | 第58-74页 |
| (一) 实验目的 | 第58页 |
| (二) 实验工具 | 第58-60页 |
| (三) 小样本测试 | 第60-65页 |
| (四) 大样本实测 | 第65-66页 |
| (五) 实验结果与分析 | 第66-74页 |
| 七、结论及反思 | 第74-83页 |
| (一) 研究结论 | 第74-77页 |
| (二) 本研究实践过程中存在的问题探源 | 第77-79页 |
| (三) 关于开展对话教学的几点建议 | 第79-83页 |
| 结束语 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-89页 |
| 附录1:高中生物学教师对话教学行为现状调查问卷 | 第89-91页 |
| 附录2:学生问卷调查1 | 第91-93页 |
| 附录3:学生问卷调查2 | 第93-95页 |
| 附录4:小组合作表现性评价量表 | 第95-98页 |
| 附录5:第一、二章单元测试 | 第98-102页 |
| 附录6:第三章单元测试 | 第102-106页 |
| 附录7:学习任务单(第三章) | 第106-132页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第132-133页 |
| 致谢 | 第133-134页 |
