| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-17页 |
| 1.1 文化社会化的界定 | 第9-11页 |
| 1.1.1 文化社会化的概念界定 | 第9-10页 |
| 1.1.2 文化社会化量表 | 第10-11页 |
| 1.2 文化社会化的相关研究 | 第11-17页 |
| 1.2.1 文化社会化对学业表现的影响 | 第11-12页 |
| 1.2.2 文化社会化与民族认同的关系 | 第12页 |
| 1.2.3 民族认同与学业表现的关系 | 第12-13页 |
| 1.2.4 文化社会化、民族认同与学业表现的关系 | 第13-14页 |
| 1.2.5 情感温暖对学业表现的影响 | 第14-15页 |
| 1.2.6 情感温暖对文化社会化影响民族认同的调节作用 | 第15-17页 |
| 2 问题提出与研究思路 | 第17-22页 |
| 2.1 问题提出 | 第17-19页 |
| 2.1.1 回族青少年文化社会化的特征 | 第18页 |
| 2.1.2 回族青少年文化社会化与学业表现的关系 | 第18-19页 |
| 2.1.3 民族认同、情感温暖在文化社会化影响学业表现中所起到的作用 | 第19页 |
| 2.2 研究假设 | 第19-21页 |
| 2.3 研究思路与研究意义 | 第21-22页 |
| 2.3.1 研究思路 | 第21页 |
| 2.3.2 研究意义 | 第21-22页 |
| 3 研究1回族青少年文化社会化量表的编制 | 第22-33页 |
| 3.1 子研究1文化社会化量表的初步编制 | 第22-23页 |
| 3.1.1 研究方法 | 第22页 |
| 3.1.2 内容分析的结果 | 第22-23页 |
| 3.2 子研究2文化社会化量表的信效度检验 | 第23-26页 |
| 3.2.1 研究方法 | 第23-24页 |
| 3.2.2 研究结果与分析 | 第24-26页 |
| 3.3 子研究3文化社会化量表的信效度的再检验 | 第26-30页 |
| 3.3.1 研究方法 | 第26-27页 |
| 3.3.2 研究结果与分析 | 第27-30页 |
| 3.4 讨论 | 第30-33页 |
| 4 研究2文化社会化与学业表现的关系：中介及调节机制 | 第33-43页 |
| 4.1 研究方法 | 第33-35页 |
| 4.1.1 对象 | 第33页 |
| 4.1.2 研究工具 | 第33-34页 |
| 4.1.3 研究程序 | 第34-35页 |
| 4.2 研究结果与分析 | 第35-41页 |
| 4.2.1 文化社会化,民族认同和学业表现的描述性统计及相关分析 | 第35-36页 |
| 4.2.2 民族认同在文化社会化对学业表现影响中的中介作用 | 第36-41页 |
| 4.3 讨论 | 第41-43页 |
| 5 总讨论 | 第43-50页 |
| 5.1 回族初中生文化社会化的结构及其特征 | 第43-44页 |
| 5.2 民族认同在回族初中生的文化社会化与学业表现关系中的中介作用 | 第44-46页 |
| 5.3 情感温暖对整个过程的影响 | 第46-47页 |
| 5.4 研究的启示与局限 | 第47-50页 |
| 6 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-59页 |
| 术语表 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文、参加课题及学术会议情况 | 第67页 |
