| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| (一)研究背景 | 第9页 |
| (二)研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.研究目的 | 第9-10页 |
| 2.研究意义 | 第10页 |
| (三)国内外研究综述 | 第10-13页 |
| 1.国外研究综述 | 第10-12页 |
| 2.国内研究综述 | 第12-13页 |
| (四)研究思路 | 第13-14页 |
| (五)研究方法 | 第14-15页 |
| 1.调查研究法 | 第14页 |
| 2.文献研究法 | 第14页 |
| 3.比较研究法 | 第14-15页 |
| 一、相关概念界定与理论基础 | 第15-23页 |
| (一)相关概念界定 | 第15-17页 |
| 1.公务员与初任公务员 | 第15页 |
| 2.初任培训 | 第15-16页 |
| 3.培训管理 | 第16-17页 |
| (二)本文研究理论基础 | 第17-20页 |
| 1.学习型政府理论 | 第17-18页 |
| 2.人力资本理论 | 第18-19页 |
| 3.胜任力模型理论 | 第19-20页 |
| (三)启示 | 第20-23页 |
| 1.西方国家公务员初任培训管理的经验 | 第20-21页 |
| 2.西方新录用公务员初任培训的启示 | 第21-23页 |
| 二、公务员初任培训管理运行体系的分析 | 第23-27页 |
| (一)公务员初任培训管理的政策环境分析 | 第23-24页 |
| 1.公务员初任培训政策法规的依托 | 第23页 |
| 2.各地政府部门针对公务员初任培训的政策规定 | 第23-24页 |
| (二)公务员初任培训管理的运行要素分析 | 第24-27页 |
| 1.初任培训的组织与实施 | 第24页 |
| 2.初任培训课程设计 | 第24-25页 |
| 3.初任培训教学形式 | 第25-26页 |
| 4.初任培训效果评估 | 第26-27页 |
| 三、内蒙古直属机关公务员初任培训现状分析 | 第27-36页 |
| (一)内蒙古直属机关公务员初任培训调研基本情况 | 第27-32页 |
| 1.被调查的内蒙古直属机关公务员基本情况 | 第27-31页 |
| 2.内蒙古直属机关公务员初任培训管理体系 | 第31-32页 |
| (二)内蒙古直属机关公务员初任培训管理中存在的问题 | 第32-34页 |
| 1.培训内容总体缺乏实效性、针对性及适用性 | 第32页 |
| 2.初任培训的方法缺乏互动性及实效性 | 第32页 |
| 3.初任培训主体单一,考核评估形式化 | 第32-34页 |
| (三)内蒙古直属机关公务员初任培训管理中存在的问题原因分析 | 第34-36页 |
| 1.对新录用公务员初任培训重要性认识不够 | 第34页 |
| 2.缺乏完善的制度 | 第34-35页 |
| 3.缺乏对新录用公务员初任培训需求分析 | 第35-36页 |
| 四、改进内蒙古直属机关公务员初任培训管理的对策 | 第36-42页 |
| (一)重建公务员初任培训管理的指导方针 | 第36-37页 |
| 1.提升对初任培训重要性的认识 | 第36页 |
| 2.公务员初任培训管理需要与时俱进 | 第36-37页 |
| (二)改善公务员初任培训管理的运行体系 | 第37-38页 |
| 1.实现课程内容体系针对性及实用性的提升 | 第37页 |
| 2.培训方式的灵活化和多样化 | 第37-38页 |
| 3.完善培训评估体系 | 第38页 |
| (三)整合培训配套资源 | 第38-40页 |
| 1.整合优化培训机构资源 | 第38-39页 |
| 2.整合优化讲师资源 | 第39页 |
| 3.培训资源的市场化 | 第39-40页 |
| (四)强化公务员初任培训管理的法制建设 | 第40-42页 |
| 1.公务员初任培训管理的法制化 | 第40页 |
| 2.构建公务员培训管理法制更新机制 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |