| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究的问题 | 第9-10页 |
| 1.1.3 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外文献综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外文献综述 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内文献综述 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14-17页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第14-15页 |
| 1.3.2 调查研究法 | 第15页 |
| 1.3.3 行动研究法 | 第15页 |
| 1.3.4 研究过程概述 | 第15-17页 |
| 2 相关概念与理论概述 | 第17-20页 |
| 2.1 相关概念 | 第17-18页 |
| 2.1.1 体验式教学的内涵 | 第17页 |
| 2.1.2 生活化教学的内涵 | 第17页 |
| 2.1.3 小学低年级生活体验式教学方法的含义及基本特点 | 第17-18页 |
| 2.2 生活体验式教学方法的理论基础 | 第18-20页 |
| 3 生活体验式教学现状调查与分析 | 第20-36页 |
| 3.1 调查的对象 | 第20-21页 |
| 3.2 调查的内容 | 第21-24页 |
| 3.3 调查的过程 | 第24页 |
| 3.4 调查统计与分析 | 第24-33页 |
| 3.4.1 学生调查问卷的统计与分析 | 第24-27页 |
| 3.4.2 教师调查问卷的统计与分析 | 第27-30页 |
| 3.4.3 调查问卷发现的问题 | 第30-31页 |
| 3.4.4 教师访谈的记录与分析 | 第31-33页 |
| 3.5 建议 | 第33-36页 |
| 4 生活体验式教学方法的实践 | 第36-48页 |
| 4.1 创设情境——激活学生的情感体验 | 第36-39页 |
| 4.1.1 联系生活实际创设情境 | 第36-38页 |
| 4.1.2 创设游戏情境进行教学 | 第38-39页 |
| 4.2 亲历探究——让学生经历“再创造”的体验 | 第39-43页 |
| 4.2.1 数学知识再创造的体验 | 第39-42页 |
| 4.2.2 数学情感再创造的体验 | 第42-43页 |
| 4.3 合作交流——实现体验与合作的整合 | 第43-45页 |
| 4.3.1 创造合作交流的机会,体验集体“成功” | 第44-45页 |
| 4.3.2 创造比赛竞争的机会,体验个人“成功” | 第45页 |
| 4.4 实践应用——获得做数学,用数学的体验 | 第45-48页 |
| 4.4.1 理论联系实际,运用数学知识解决生活中的问题 | 第46页 |
| 4.4.2 深入探究过程,促进学生研究生活中的数学问题 | 第46-48页 |
| 5 生活体验式教学方法实践过程中应注意的问题 | 第48-51页 |
| 5.1 避免情境设置不当 | 第48页 |
| 5.2 避免合作流于形式 | 第48-49页 |
| 5.3 避免教学手段单一 | 第49-50页 |
| 5.4 避免知识脱于实际 | 第50-51页 |
| 6 研究结论与展望 | 第51-53页 |
| 6.1 研究结论 | 第51-52页 |
| 6.2 后续研究思路 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 附录1 | 第56-58页 |
| 附录2 | 第58-59页 |
| 附录3 | 第59-60页 |
| 后记 | 第60页 |
