| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 前言 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-17页 |
| 2 文献综述 | 第17-21页 |
| 2.1 混合式学习 | 第17-18页 |
| 2.1.1 混合式学习的由来 | 第17页 |
| 2.1.2 混合式学习的定义 | 第17页 |
| 2.1.3 混合式学习的内涵 | 第17-18页 |
| 2.2 现代信息技术 | 第18-19页 |
| 2.3 建构主义学习理论 | 第19-21页 |
| 3 基于现代信息技术的混合式学习在高中化学教学中的运用 | 第21-35页 |
| 3.1 高中化学课程现状分析 | 第21-22页 |
| 3.2 高中化学教材必修2第三章“有机化合物”教材分析 | 第22-23页 |
| 3.3 研究对象的学情分析 | 第23-24页 |
| 3.4 高中化学教学中使用现代信息技术现状分析 | 第24-31页 |
| 3.5 课前准备 | 第31-35页 |
| 4 基于现代信息技术的混合式学习在高中化学教学中的案例设计 | 第35-53页 |
| 4.1 案例设计 | 第35-50页 |
| 4.1.1 “来自石油和煤的两种基本化工原料”案例设计 | 第35-43页 |
| 4.1.2 “生活中两种常见的有机物”案例设计 | 第43-50页 |
| 4.2 案例分析 | 第50-53页 |
| 5 基于现代信息技术的混合式学习在高中化学教学中的实践研究 | 第53-71页 |
| 5.1 混合式教学实践的教学效果分析 | 第53-71页 |
| 5.1.1 成绩分析 | 第53-61页 |
| 5.1.2 学生课堂表现分析 | 第61-62页 |
| 5.1.3 调查问卷分析 | 第62-69页 |
| 5.1.4 学生访谈结果分析 | 第69-71页 |
| 6 结论与展望 | 第71-75页 |
| 6.1 结论 | 第71-72页 |
| 6.2 创新点 | 第72页 |
| 6.3 研究局限及展望 | 第72-75页 |
| 6.3.1 研究局限 | 第72-73页 |
| 6.3.2 展望 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-77页 |
| 附录A 高中化学教学中使用现代信息技术现状调查问卷(教师版) | 第77-79页 |
| 附录B 有机物前测试卷 | 第79-83页 |
| 附录C “乙烯”检测卷 | 第83-85页 |
| 附录D “乙醇”检测卷 | 第85-87页 |
| 附录E 现代信息技术支持下的混合式学习效果调查问卷(学生版) | 第87-89页 |
| 附录F 学生访谈提纲 | 第89-91页 |
| 致谢 | 第91-92页 |
