| 内容摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第11-18页 |
| (一) 选题缘由 | 第11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| 1. 理论意义 | 第11-12页 |
| 2. 现实意义 | 第12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-15页 |
| 1. 国内相关研究 | 第12-14页 |
| 2. 国外相关研究 | 第14-15页 |
| (四) 研究思路和方法 | 第15-16页 |
| 1. 研究思路 | 第15-16页 |
| 2. 研究方法 | 第16页 |
| (五) 研究的创新之处 | 第16-18页 |
| 一、江苏省W区小学综合实践活动课程实施现状调查 | 第18-25页 |
| (一) 问卷设计的过程 | 第18-19页 |
| (二) 问卷设计的方法 | 第19-20页 |
| 1. 选取调查对象 | 第19页 |
| 2. 说明调查目的 | 第19-20页 |
| 3. 确定调查内容 | 第20页 |
| (三) 结果的统计与分析 | 第20-25页 |
| 1. 调查数据统计 | 第20页 |
| 2. 调查结果分析 | 第20-25页 |
| 二、江苏省W区小学综合实践活动课程实施过程中存在的问题 | 第25-32页 |
| (一) 学校不重视综合实践活动课程 | 第25-28页 |
| 1. 对课程的认识不深入 | 第25页 |
| 2. 对课程设置缺乏监管 | 第25-26页 |
| 3. 课程开设不规范 | 第26-27页 |
| 4. 课程向学科课程倾斜 | 第27页 |
| 5. 对教师的培养力度不强 | 第27-28页 |
| (二) 综合实践活动课程教师的数量和质量不高 | 第28-29页 |
| 1. 专业教师数量少 | 第28页 |
| 2. 老师专业水平低 | 第28-29页 |
| (三) 学生参与活动的积极性不强烈 | 第29-32页 |
| 1. 学生缺乏主动性 | 第29-30页 |
| 2. 小组合作形式化 | 第30页 |
| 3. 学生探究能力薄弱 | 第30-32页 |
| 三、江苏省W区小学综合实践活动课程实施过程中存在问题的原因分析 | 第32-38页 |
| (一) 学校认识不够和缺乏监管 | 第32-35页 |
| 1. 课程认识不足 | 第32页 |
| 2. 课程管理不到位 | 第32-34页 |
| 3. 缺少专业教师 | 第34-35页 |
| (二) 教师培养力度不够 | 第35-36页 |
| 1. 教师专业培训太少 | 第35页 |
| 2. 教师专业能力太弱 | 第35-36页 |
| 3. 专业成长太慢 | 第36页 |
| (三) 学生参与活动的能力欠缺 | 第36-38页 |
| 1. 缺乏正确的课程定位 | 第36-37页 |
| 2. 缺乏合作技能的培养 | 第37页 |
| 3. 缺乏探究习惯的养成 | 第37-38页 |
| 四、江苏省W区小学综合实践活动课程有效实施的对策 | 第38-45页 |
| (一) 学校加强监管力度 | 第38-40页 |
| 1. 强化课程意识,提高对课程的认识 | 第38-39页 |
| 2. 完善管理机制,保障课程实施 | 第39-40页 |
| 3. 培养专业教师,壮大师资队伍 | 第40页 |
| (二) 加强教师培训力度和奖励机制 | 第40-42页 |
| 1. 增加专业培训,提高专业水平 | 第40-41页 |
| 2. 建立奖励机制,提高教师待遇 | 第41页 |
| 3. 创设合作氛围,建立教师团队 | 第41-42页 |
| (三) 培养学生兴趣和能力 | 第42-45页 |
| 1. 关注兴趣点,调动积极性 | 第42-43页 |
| 2. 强化团队意识,提高合作能力 | 第43页 |
| 3. 创设问题情境,培养探究精神 | 第43-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54页 |