| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景和研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 第2章 相关概念及理论基础 | 第15-19页 |
| 2.1 相关概念 | 第15-16页 |
| 2.1.1 安全 | 第15页 |
| 2.1.2 安全管理 | 第15-16页 |
| 2.1.3 高校校园安全管理 | 第16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-19页 |
| 2.2.1 目标管理理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 公共危机管理理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 社会控制理论 | 第18-19页 |
| 第3章 南京X学院校园安全管理现状及存在的问题分析 | 第19-31页 |
| 3.1 南京X学院校园安全管理工作目前的举措与成效 | 第19-23页 |
| 3.1.1 所采取的举措 | 第19-21页 |
| 3.1.2 取得的成效 | 第21-23页 |
| 3.2 南京X学院校园安全管理中存在的主要问题 | 第23-27页 |
| 3.2.1 学校安全管理体制机制不健全 | 第24页 |
| 3.2.2 校园安全管理人员数量少能力弱 | 第24-26页 |
| 3.2.3 学校处理涉及校外人员的安全管理难度大 | 第26-27页 |
| 3.3 存在问题的原因分析 | 第27-31页 |
| 3.3.1 校园安全管理工作的重视程度不够 | 第28-29页 |
| 3.3.2 学校引进安全管理的专业性人才难度大 | 第29页 |
| 3.3.3 学校所在地区的相关安全部门支持力度不够 | 第29-31页 |
| 第4章 国外与国内其它高校校园安全管理工作的经验借鉴 | 第31-38页 |
| 4.1 国外高校校园安全管理工作概况 | 第31-34页 |
| 4.1.1 英国:校园安全管理法制化 | 第31-32页 |
| 4.1.2 美国:充分做好校园安全的预防和应对 | 第32-33页 |
| 4.1.3 日本:加强校园安全的防范教育和责任意识 | 第33-34页 |
| 4.2 国内其它高校校园安全管理工作概况 | 第34-36页 |
| 4.2.1 北京大学:构建全方位的校园安全管理模式 | 第34-35页 |
| 4.2.2 华东政法大学:校园安全管理的重点是防患于未然 | 第35-36页 |
| 4.2.3 福建职业技术学院:校园安全管理制度完善 | 第36页 |
| 4.3 国内外高校校园安全管理经验启示 | 第36-38页 |
| 4.3.1 加强校园安全管理的制度建设 | 第36-37页 |
| 4.3.2 重视校园安全管理的预防工作 | 第37页 |
| 4.3.3 加强校园安全教育和责任意识 | 第37-38页 |
| 第5章 南京X学院完善校园安全管理的对策建议 | 第38-52页 |
| 5.1 提高对校园安全管理工作的重视程度 | 第38-41页 |
| 5.1.1 学校领导充分认识校园安全管理工作的重要性 | 第38-39页 |
| 5.1.2 学校各职能部门和院系正确对待校园安全管理工作 | 第39页 |
| 5.1.3 加强学生对校园安全管理工作的认识 | 第39-41页 |
| 5.2 建立校园安全管理工作新体系新机制 | 第41-46页 |
| 5.2.1 建立完善的校园安全管理制度 | 第41-42页 |
| 5.2.2 建立有效的校园安全防范机制 | 第42-44页 |
| 5.2.3 明确校园安全管理的责任分工 | 第44-46页 |
| 5.3 打造专业的校园安全管理团队 | 第46-50页 |
| 5.3.1 建立科学合理的人才使用制度 | 第46-47页 |
| 5.3.2 加强对校园安全管理干部的能力和技能培养 | 第47-49页 |
| 5.3.3 强化校园护卫队的能力建设 | 第49-50页 |
| 5.4 建立与当地安全部门良性合作的联合机制 | 第50-52页 |
| 5.4.1 与公安部门积极互动交流 | 第50-51页 |
| 5.4.2 警务人员入驻校园 | 第51-52页 |
| 第6章 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 校园安全管理调查问卷 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
