融高中语文教育于学生素质培养的策略研究
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| 一、选题的意义与可行性 | 第11-12页 |
| 二、国内外相关研究现状 | 第12-15页 |
| 第一章 高中语文教育与学生素质培养的现状 | 第15-19页 |
| 一、高中语文教育现状 | 第15-17页 |
| (一) 急于求成 | 第15页 |
| (二) 重教书轻育人 | 第15-16页 |
| (三) 与生活脱节 | 第16页 |
| (四) 评价机制单一 | 第16-17页 |
| 二、高中生素质现状 | 第17-19页 |
| (一) “三观”不明确 | 第17页 |
| (二) 心理素质不健全 | 第17页 |
| (三) 自主学习能力差 | 第17-18页 |
| (四) 交往能力缺失 | 第18页 |
| (五) 语文素养水平低 | 第18-19页 |
| 第二章 高中语文教育与学生素质培养的互动与影响 | 第19-23页 |
| 一、高中语文教育观 | 第19-21页 |
| (一) 以提高学生素质为教育目标 | 第19页 |
| (二) 教学观照生活回归现实 | 第19-20页 |
| (三) 师生关系更重民主平等 | 第20-21页 |
| (四) 课程内容呈开放多元性 | 第21页 |
| 二、高中生素质培养目标 | 第21-22页 |
| 三、高中语文教育与学生素质培养的互动 | 第22-23页 |
| 第三章 融高中语文教育于学生素质培养的方法和策略 | 第23-46页 |
| 一、挖掘语文教材资源,培养健全人格 | 第23-25页 |
| (一) 世界观人生观价值观引领 | 第23-24页 |
| (二) 一课一现实观照 | 第24-25页 |
| (三) 语文素养中的文化熏陶 | 第25页 |
| 二、借助语文活动,提升实践能力和交际能力 | 第25-38页 |
| (一) 每节语文课课前三分钟演讲 | 第25-27页 |
| (二) 双周一次阅读交流课 | 第27-29页 |
| (三) 一季度一次班刊编写 | 第29-31页 |
| (四) 教材中的其他语文活动 | 第31-38页 |
| 三、掌握语文学习方法,具备终生学习能力 | 第38-40页 |
| (一) 养成热爱阅读坚持积累的好习惯 | 第38-39页 |
| (二) 营造自主合作探究的班级学习氛围 | 第39-40页 |
| 四、巧设语文作业,解决学生心理困扰 | 第40-42页 |
| (一) 依据学生动态和社会热点设置练笔内容 | 第40页 |
| (二) 互评周记促进师生心灵沟通 | 第40-42页 |
| 五、创建书香班级,提高学生整体素质 | 第42-44页 |
| (一) 格言警句妙文让墙壁发挥熏陶功能 | 第42-43页 |
| (二) 班级流动图书馆让班级充满书香气息 | 第43-44页 |
| 六、提升语文教师素养,为学生树立榜样 | 第44-46页 |
| (一) 树立终身学习的观念,提升个人语文素养 | 第44页 |
| (二) 热爱学生热爱生活,永葆健康心理和青春激情 | 第44-46页 |
| 附录 教学案例 | 第46-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 后记 | 第57页 |
