| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 创新点摘要 | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 第一章 高校德育与文化传承的基本概述 | 第14-22页 |
| 1.1 文化传承的内涵和特征 | 第14-16页 |
| 1.1.1 文化传承的基本内涵 | 第14-15页 |
| 1.1.2 文化传承的主要特征 | 第15-16页 |
| 1.2 高校德育与文化传承的联系 | 第16-19页 |
| 1.2.1 文化传承与高校德育的方向具有一致性 | 第17页 |
| 1.2.2 文化传承与高校德育的目标具有契合性 | 第17-18页 |
| 1.2.3 文化传承与高校德育的途径具有相通性 | 第18-19页 |
| 1.3 高校德育推进文化传承的基本原则 | 第19-22页 |
| 1.3.1 渐进性原则 | 第19-20页 |
| 1.3.2 融合性原则 | 第20-21页 |
| 1.3.3 开放性原则 | 第21-22页 |
| 第二章 高校德育在文化传承中的积极作用 | 第22-28页 |
| 2.1 传承传统思想文化 | 第22-23页 |
| 2.1.1 继承传统思想文化中的精华 | 第22-23页 |
| 2.1.2 排除传统思想文化中的糟粕 | 第23页 |
| 2.2 呼唤传统思想文化的时代价值 | 第23-26页 |
| 2.2.1 发掘传统思想文化中的德育内容 | 第24-25页 |
| 2.2.2 应用传统思想文化中的德育方法 | 第25页 |
| 2.2.3 赋予传统思想文化新的时代意义 | 第25-26页 |
| 2.3 强化公众对民族文化的认同感 | 第26-28页 |
| 2.3.1 树立民族文化自觉与自信 | 第26-27页 |
| 2.3.2 抵御西方思潮的冲击 | 第27-28页 |
| 第三章 影响高校德育在文化传承中的不利因素 | 第28-35页 |
| 3.1 德育教师传统文化修养不高 | 第28-29页 |
| 3.1.1 缺乏对传统文化的意义的深刻认识 | 第28-29页 |
| 3.1.2 专业教师缺乏以传统文化育人的理念 | 第29页 |
| 3.2 对传统文化教育载体的挖掘不够 | 第29-30页 |
| 3.3 德育过程中传统文化内容陈旧、创新性差 | 第30-31页 |
| 3.4 高校德育对象在文化传承中存在缺失 | 第31-32页 |
| 3.4.1 高校学生“以自我为中心”现象严重 | 第31页 |
| 3.4.2 出现“拜金主义”“功利主义”思潮 | 第31-32页 |
| 3.4.3 高校学生心理问题频发 | 第32页 |
| 3.4.4 高校学生对德育工作的忽视和抵触 | 第32页 |
| 3.5 高校德育在文化传承中缺乏能动性 | 第32-35页 |
| 3.5.1 全球化的发展使德育建设忽视文化传承而偏重追求新思路 | 第33页 |
| 3.5.2 学分制和弹性学制的实施 | 第33-34页 |
| 3.5.3 多元化社会环境的影响 | 第34-35页 |
| 第四章 高校德育在文化传承中的路径 | 第35-40页 |
| 4.1 坚持正确育人理念,理性定位文化传承方向 | 第35-36页 |
| 4.1.1 认识传统文化在文化传承中的作用 | 第35-36页 |
| 4.1.2 正确处理传统文化与外来文化的关系 | 第36页 |
| 4.2 发展文化育人载体,拓宽文化传承渠道 | 第36-38页 |
| 4.2.1 开发网络文化育人载体的文化传承作用 | 第36-37页 |
| 4.2.2 发挥场馆文化育人载体的文化传承作用 | 第37页 |
| 4.2.3 增强节日文化育人载体的文化传承作用 | 第37-38页 |
| 4.3 完善文化育人方式,提高传承实效 | 第38-40页 |
| 4.3.1 开设特色文化课程,提高对其宣传力度 | 第38-39页 |
| 4.3.2 提高教师队伍专业素质,树立标杆作用 | 第39页 |
| 4.3.3 迎合当代大学生心理,促进文化传承开放性 | 第39-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 发表文章目录 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |