| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、研究背景 | 第10页 |
| 二、研究现状 | 第10-14页 |
| 三、研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 第一章 《中国诗词大会》节目概况 | 第15-21页 |
| 第一节 节目缘起 | 第15-17页 |
| 一、相关文艺政策的引导 | 第15-16页 |
| 二、受众的文化需求 | 第16-17页 |
| 第二节 节目基本情况 | 第17-21页 |
| 一、以诗词为核心的创作理念 | 第17-19页 |
| 二、全民参与的节目定位 | 第19-20页 |
| 三、兼容性的赛制与赛程 | 第20-21页 |
| 第二章 《中国诗词大会》诗词元素的展现 | 第21-37页 |
| 第一节 题目类型的多样性 | 第21-25页 |
| 一、点字成诗 | 第21-22页 |
| 二、诗词对句 | 第22页 |
| 三、手写填字 | 第22-23页 |
| 四、关键字词辨识 | 第23页 |
| 五、解句 | 第23-24页 |
| 六、解篇 | 第24-25页 |
| 第二节 出题方式的趣味性 | 第25-29页 |
| 一、宫格游戏 | 第25-26页 |
| 二、飞花令 | 第26-27页 |
| 三、绘画猜诗 | 第27-29页 |
| 第三节 题目内容的关注点 | 第29-37页 |
| 一、诗词识记 | 第29-31页 |
| 二、历史常识 | 第31-34页 |
| 三、诗人及作品 | 第34-37页 |
| 第三章 《中国诗词大会》与中小学古诗词教学的统一性 | 第37-50页 |
| 第一节 诗词选材的统一 | 第37-44页 |
| 一、《中国诗词大会》试题选材分析 | 第37-42页 |
| 二、与中小学教材收录诗词对比分析 | 第42-44页 |
| 第二节 知识与能力的统一 | 第44-46页 |
| 一、优秀传统文化的凸显 | 第44-45页 |
| 二、古诗词基本素养的养成 | 第45-46页 |
| 第三节 价值层面的统一 | 第46-50页 |
| 一、审美价值 | 第46-47页 |
| 二、情感价值 | 第47-50页 |
| 第四章 《中国诗词大会》对中小学古诗词教学的启示 | 第50-56页 |
| 第一节 改变古诗词教学功利性思想 | 第50-51页 |
| 第二节 增强古诗词学习基本素养 | 第51-54页 |
| 第三节 开发校本教材 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-81页 |
| 结语 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-84页 |
| 致谢 | 第84页 |