| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究的背景和意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究的背景和问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.1.3 研究对象的范围界定 | 第12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-17页 |
| 1.2.1 国外教材插图的研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内教材插图的研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第17-20页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 第二章 高中化学教材插图理论概述 | 第20-24页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第20-21页 |
| 2.1.1 教材 | 第20页 |
| 2.1.2 教材插图 | 第20页 |
| 2.1.3 化学教材插图 | 第20-21页 |
| 2.2 高中化学教材插图应用的理论基础 | 第21-24页 |
| 2.2.1 认知主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第22页 |
| 2.2.3 双重编码理论 | 第22-24页 |
| 第三章 高中化学必修教材插图使用现状的调查分析 | 第24-44页 |
| 3.1 人教版高中化学教材插图的分类及功能统计 | 第24-29页 |
| 3.1.1 人教版高中化学教材插图的分类统计 | 第24-27页 |
| 3.1.2 高中化学教材插图的功能分类 | 第27-29页 |
| 3.2 高中化学教师在教学中应用教材插图现状的调查分析 | 第29-35页 |
| 3.2.1 调查目的 | 第29页 |
| 3.2.2 样本的选择 | 第29-30页 |
| 3.2.3 调查内容 | 第30页 |
| 3.2.4 数据分析 | 第30-35页 |
| 3.3 高中学生使用化学教材插图情况的访谈调查及分析 | 第35-38页 |
| 3.4 高中化学教材插图使用时存在的主要问题及原因分析 | 第38-44页 |
| 3.4.1 高中化学教师使用教材插图的情况 | 第38-40页 |
| 3.4.2 高中学生使用教材插图的情况 | 第40-41页 |
| 3.4.3 教材插图使用现状原因分析 | 第41-44页 |
| 第四章 高中化学教材插图使用的优化策略 | 第44-54页 |
| 4.1 教师方面 | 第44-51页 |
| 4.1.1 注意对教材插图功能的挖掘 | 第44-45页 |
| 4.1.2 注重对教材插图的教学引导 | 第45-48页 |
| 4.1.3 注意教材插图教学呈现的多样性 | 第48-51页 |
| 4.2 学生方面 | 第51-52页 |
| 4.2.1 摆正插图学习态度 | 第51页 |
| 4.2.2 做好课前“三思”预习 | 第51页 |
| 4.2.3 课堂验证思考、课外迁移应用 | 第51-52页 |
| 4.3 教学环境方面 | 第52-54页 |
| 第五章 实践研究 | 第54-74页 |
| 5.1 研究方案设计及安排 | 第54页 |
| 5.1.1 研究目的 | 第54页 |
| 5.1.2 研究对象 | 第54页 |
| 5.2 教学实践过程及分析 | 第54-70页 |
| 5.2.1 教学实践过程 | 第54-55页 |
| 5.2.2 教学案例 | 第55-70页 |
| 5.3 实践后调查 | 第70-72页 |
| 5.3.1 学生访谈 | 第70-72页 |
| 5.3.2 实验班与控制班的期末成绩分析 | 第72页 |
| 5.4 实践结论 | 第72-74页 |
| 第六章 结论和展望 | 第74-76页 |
| 6.1 研究结论 | 第74-75页 |
| 6.2 展望 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 附录 | 第78-82页 |
| 致谢 | 第82-84页 |
