农村小学语文“导学案”教学中的问题与对策研究--以钦北区朝阳小学为例
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| English Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| (一)问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.选题缘由 | 第10页 |
| 2.研究目的 | 第10-11页 |
| (二)文献综述 | 第11-13页 |
| 1.国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2.国内研究现状 | 第12-13页 |
| (三)研究方法 | 第13-15页 |
| 1.文献资料法 | 第13-14页 |
| 2.个别访谈法 | 第14页 |
| 3.问卷调查法 | 第14页 |
| 4.现场观察法 | 第14-15页 |
| 一、“导学案”的概述 | 第15-21页 |
| (一)何谓“导学案” | 第15-17页 |
| (二)语文“导学案”的类型 | 第17页 |
| (三)“导学案”的构成 | 第17-18页 |
| (四)“导学案”的形态 | 第18-19页 |
| (五)“导学案”的基本特征 | 第19-21页 |
| 1.以学生为本,培养学生主体性 | 第19页 |
| 2.以学习为本,凸显教师导学性 | 第19-20页 |
| 3.注重探究,培养学生问题解决能力 | 第20-21页 |
| 二、农村小学语文“导学案”教学存在的问题 | 第21-29页 |
| (一)调查结果及分析 | 第21-27页 |
| 1.教师的调查及结果分析 | 第21-26页 |
| 2.学生的调查及分析 | 第26-27页 |
| (二)课例观察分析 | 第27-29页 |
| 三、钦北区朝阳小学语文“导学案”教学实践 | 第29-37页 |
| (一)简介钦北区朝阳小学 | 第29-30页 |
| (二)“导学案”使用的具体措施 | 第30-31页 |
| 1.“导学案”的编写 | 第30-31页 |
| 2.“导学案”的使用模式 | 第31页 |
| (三)“导学案”实践中存在的问题 | 第31-37页 |
| 1.“导学案”的自身问题 | 第31-34页 |
| 2.教师方面的问题 | 第34-35页 |
| 3.学生方面的问题 | 第35-37页 |
| 四、农村小学语文“导学案”的实践策略 | 第37-47页 |
| (一)优化“导学案”的环境 | 第37-38页 |
| 1.提高对农村教师专业素质发展的投入 | 第37-38页 |
| 2.选拔优秀人才担任农村小学校长 | 第38页 |
| (二)提高“导学案”的质量 | 第38-44页 |
| 1、学习活动设计 | 第39页 |
| 2、学习过程设计 | 第39-40页 |
| 3.语文“导学案”设计的基本规范 | 第40-41页 |
| 4.规范语文“导学案”样式 | 第41-44页 |
| (三)克服“导学案”运用的突出问题 | 第44-47页 |
| 1.树立正确的“导学案教学观” | 第44-45页 |
| 2.教师需要掌握“导学案”教学的操作要点 | 第45-46页 |
| 3.学生需要掌握使用“导学案”的方法 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 附录一 | 第49-50页 |
| 附录二 | 第50-51页 |
| 附录三 | 第51-52页 |
| 附录四 | 第52-53页 |
| 附录五 | 第53-55页 |
| 附录六 | 第55-57页 |
| 附录七 | 第57-60页 |
| 致谢信 | 第60-61页 |
