| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 中学生身体健康的现状 | 第11-12页 |
| 1.1.2 中学生心理健康的现状 | 第12页 |
| 1.2 研究内容 | 第12-14页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第14-16页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第14-16页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第16页 |
| 1.4 创新点 | 第16-17页 |
| 2 文献综述 | 第17-24页 |
| 2.1 研究概述 | 第17页 |
| 2.2 概念界定 | 第17-18页 |
| 2.3 国内研究现状 | 第18-20页 |
| 2.3.1 体育运动对中学生身体健康发展的作用 | 第18-19页 |
| 2.3.2 体育运动对中学生心理健康发展的作用 | 第19-20页 |
| 2.4 国外研究现状 | 第20-22页 |
| 2.5 综述 | 第22-24页 |
| 3 研究对象与方法 | 第24-27页 |
| 3.1 研究对象 | 第24页 |
| 3.2 研究方法 | 第24-27页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第24页 |
| 3.2.2 案例法 | 第24页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第24-27页 |
| 4 结果与分析 | 第27-37页 |
| 4.1 体育运动对中学生身体健康影响的调查研究 | 第27-31页 |
| 4.1.1 学生体质健康施测 | 第27页 |
| 4.1.2 身体健康指标研究及分析 | 第27-30页 |
| 4.1.3 设置体育考试对学生体质健康的影响 | 第30-31页 |
| 4.2 学校体育运动对中学生心理健康的调查研究 | 第31-37页 |
| 4.2.1 中学生运动心理一致感调查检测 | 第31页 |
| 4.2.2 中学生心理一致感调查 | 第31-32页 |
| 4.2.4 体育运动与中学生心理一致感的关系研究 | 第32-36页 |
| 4.2.5 心理健康指标研究与分析 | 第36页 |
| 4.2.6 设置体育考试对学生心理健康的影响 | 第36-37页 |
| 5 结论与建议 | 第37-39页 |
| 5.1 结论 | 第37页 |
| 5.1.1 学校体育运动要落实到实处 | 第37页 |
| 5.1.2 通过考试这个杠杆引导增强体育运动多样性 | 第37页 |
| 5.2 建议 | 第37-39页 |
| 5.2.1 树立“健康第一”的指导思想 | 第38页 |
| 5.2.2 使初中体育学业水平考试丰富多元化 | 第38页 |
| 5.2.3 把心理健康教育渗透到体育教学中 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |