| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9页 |
| 第一章 问题的提出 | 第9-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-10页 |
| 第二节 研究现状 | 第10-12页 |
| 一、国外研究现状 | 第10-11页 |
| 二、国内研究现状 | 第11-12页 |
| 第三节 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 一、研究目的 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 第四节 研究方法及思路 | 第13-15页 |
| 一、研究方法 | 第13页 |
| 二、研究思路 | 第13-15页 |
| 第二章 理论综述 | 第15-20页 |
| 第一节 相关概念 | 第15-16页 |
| 一、动机 | 第15页 |
| 二、学习动机 | 第15页 |
| 三、教学设计 | 第15-16页 |
| 第二节 学习动机的理论基础 | 第16-19页 |
| 一、成败归因理论 | 第16页 |
| 二、自我效能理论 | 第16-17页 |
| 三、ARCS动机设计模式 | 第17-19页 |
| 第三节 以学习活动为单位的教学设计理论 | 第19-20页 |
| 第三章 高中生生物学习动机现状调查 | 第20-32页 |
| 第一节 调查目的 | 第20页 |
| 第二节 调查对象与方法 | 第20-21页 |
| 第三节 问卷信度和效度的检验 | 第21-23页 |
| 第四节 调查结果及分析 | 第23-27页 |
| 第五节 存在问题及动机策略 | 第27-32页 |
| 一、存在问题 | 第27-29页 |
| 二、动机策略 | 第29-32页 |
| 第四章 融入学习动机影响因素的高中生物教学案例设计 | 第32-50页 |
| 第一节 新授课的教学案例设计 | 第33-38页 |
| 一、教材分析 | 第33页 |
| 二、学情分析 | 第33页 |
| 三、教学案例设计 | 第33-38页 |
| 第二节 实验课的教学案例设计 | 第38-43页 |
| 一、教材分析 | 第38-39页 |
| 二、学情分析 | 第39页 |
| 三、教学案例设计 | 第39-43页 |
| 第三节 复习课的教学案例设计 | 第43-50页 |
| 一、教材分析 | 第43-44页 |
| 二、学情分析 | 第44页 |
| 三、教学案例设计 | 第44-50页 |
| 第五章 融入学习动机影响因素的教学实践研究 | 第50-57页 |
| 第一节 实践目的与假设 | 第50页 |
| 一、实践目的 | 第50页 |
| 二、实践假设 | 第50页 |
| 第二节 实践对象的选择与变量控制 | 第50页 |
| 第三节 实践材料 | 第50-51页 |
| 一、教学材料 | 第50-51页 |
| 二、测试材料 | 第51页 |
| 三、统计工具 | 第51页 |
| 第四节 实践内容与过程 | 第51-52页 |
| 第五节 实践结果与分析 | 第52-57页 |
| 一、高中生生物学习动机的情感评价 | 第52-55页 |
| 二、高中生生物学习成绩的比较分析 | 第55-57页 |
| 第六章 结论与建议 | 第57-60页 |
| 第一节 结论 | 第57-58页 |
| 第二节 建议 | 第58-60页 |
| 结束语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66页 |