校园欺凌个案研究
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、研究背景 | 第9-11页 |
| (一) 我国校园欺凌现状 | 第9-10页 |
| (二) 欺凌现象给学校教育带来的挑战 | 第10-11页 |
| (三) 反校园欺凌,学校自身首先要有所作为 | 第11页 |
| 二、研究目的和意义 | 第11-12页 |
| (一) 研究目的 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12页 |
| 三、研究思路和方法 | 第12-14页 |
| (一) 研究思路 | 第12-13页 |
| (二) 研究方法 | 第13-14页 |
| 四、理论基础 | 第14-17页 |
| (一) 社会学习理论 | 第14页 |
| (二) 需要和动机理论 | 第14-16页 |
| (三) 亚文化理论 | 第16-17页 |
| 第二章 核心概念及文献综述 | 第17-33页 |
| 一、核心概念辨析 | 第17-19页 |
| 二、核心概念的界定 | 第19-21页 |
| 三、欺凌的分类和特征 | 第21-23页 |
| (一) 欺凌的分类 | 第21-22页 |
| (二) 欺凌的特征 | 第22-23页 |
| 四、文献综述 | 第23-33页 |
| (一) 国外校园欺凌研究概况 | 第23-27页 |
| (二) 国内校园欺凌研究概况 | 第27-31页 |
| (三) 研究述评 | 第31-33页 |
| 第三章 欺凌个案干预与转化 | 第33-57页 |
| 一、基础准备工作 | 第33-36页 |
| (一) 个案J生概况 | 第33-34页 |
| (二) 个案选定原因 | 第34页 |
| (三) 干预计划和方式 | 第34-35页 |
| (四) 访谈方式 | 第35页 |
| (五) 干预目标及评估方法 | 第35-36页 |
| 二、个案前期干预工作 | 第36-49页 |
| (一) 个案前期各方访谈 | 第37-43页 |
| (二) 前期问题分析 | 第43-47页 |
| (三) 前期干预工作 | 第47-49页 |
| 三、个案中期的干预转化 | 第49-53页 |
| (一) 中期访谈 | 第49-51页 |
| (二) 中期问题分析及干预 | 第51-53页 |
| 四、个案后期的干预转化 | 第53-57页 |
| (一) 后期访谈 | 第53-55页 |
| (二) 后期问题分析及干预 | 第55-57页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第57-65页 |
| 一、个案干预转化结果 | 第57-59页 |
| 二、学生发展相关思考 | 第59-62页 |
| (一) 学生智育发展的思考 | 第59-61页 |
| (二) 学生身心发展诉求的思考 | 第61-62页 |
| 三、教师专业发展相关思考 | 第62-63页 |
| 四、学校管理相关思考 | 第63-65页 |
| 五、讨论 | 第65页 |
| 第五章 结论与建议 | 第65-70页 |
| 一、结论 | 第65-68页 |
| 二、建议 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录一: 访谈提纲 | 第72-75页 |
| 附录二: 论文发表情况 | 第75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
