| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 1 研究背景 | 第7-8页 |
| 2 问题提出 | 第8-12页 |
| ·关于举例的研究概述 | 第8-10页 |
| ·研究《化学反应原理》模块举例教学的原因分析 | 第10-11页 |
| ·研究方法与意义 | 第11-12页 |
| 3 《化学反应进行的方向》课堂教学举例情况研究 | 第12-31页 |
| ·研究过程与方法 | 第12页 |
| ·研究对象的选取 | 第12页 |
| ·研究过程 | 第12页 |
| ·研究结果与分析 | 第12-31页 |
| ·例子总数分析 | 第15页 |
| ·例子按教师类型分析 | 第15-16页 |
| ·例子按知识点分析 | 第16-18页 |
| ·例子来源分析 | 第18-29页 |
| ·正反例子分析 | 第29-30页 |
| ·对于《化学反应进行的方向》这节课举例情况的研究结论 | 第30-31页 |
| 4 《化学反应原理》模块课堂教学举例误区解析 | 第31-40页 |
| ·例子与知识无关，望文生义 | 第31-33页 |
| ·教师所举的例子形象易于理解，但对知识有误解 | 第33-37页 |
| ·教师所举例子没有理解知识的本质 | 第33-36页 |
| ·教师所举例子对知识的理解有偏差 | 第36-37页 |
| ·所举的例子与知识不能完全符合 | 第37-40页 |
| 5 结论与建议 | 第40-42页 |
| ·结论 | 第40-41页 |
| ·建议 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |