词块在高中英语写作中运用状况的调查研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| 一 研究背景 | 第10-11页 |
| 二 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 三 论文框架 | 第12-14页 |
| 第一章 文献综述 | 第14-24页 |
| 一 词块理论相关概念界定 | 第14-19页 |
| （一）词块定义 | 第14-15页 |
| （二）词块分类 | 第15-18页 |
| （三）词块的功能 | 第18-19页 |
| 二 国外词块研究 | 第19-21页 |
| （一）词块理论研究 | 第19-20页 |
| （二）词块教学研究 | 第20-21页 |
| 三 国内词块研究 | 第21-22页 |
| （一）词块理论研究 | 第21页 |
| （二）词块教学研究 | 第21-22页 |
| 四 国内外词块研究成就和问题 | 第22-24页 |
| 第二章 词块研究理论基础 | 第24-28页 |
| 一 心理语言学 | 第24-25页 |
| 二 语料库语言学 | 第25页 |
| 三 图式理论 | 第25-28页 |
| 第三章 研究设计 | 第28-32页 |
| 一 研究目的 | 第28页 |
| 二 研究对象 | 第28页 |
| 三 研究方法 | 第28页 |
| 四 研究过程 | 第28-32页 |
| （一）写作样本分析 | 第28-30页 |
| （二）问卷调查 | 第30-31页 |
| （三）访谈法 | 第31-32页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第32-42页 |
| 一 写作样本结果与讨论 | 第32-37页 |
| （一）词块使用频率、词块正确使用与成绩的相关性 | 第32-33页 |
| （二）高、低分组词块使用类型对比 | 第33-36页 |
| （三）高、低分组词块使用正确率对比 | 第36-37页 |
| 二 调查问卷结果与讨论 | 第37-38页 |
| 三 访谈结果与讨论 | 第38-42页 |
| 第六章 研究结论和启示 | 第42-48页 |
| 一 研究结论 | 第42-43页 |
| 二 对高中英语写作教学的启示 | 第43-46页 |
| （一）教师方面 | 第44-45页 |
| （二）学生方面 | 第45-46页 |
| 三 研究的局限性和展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录一 | 第52-54页 |
| 附录二 | 第54-56页 |
| 附录三 | 第56-58页 |
| 附录四 | 第58-60页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 附件 | 第63页 |
