| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、研究缘起 | 第9页 |
| 二、研究目的与意义 | 第9-10页 |
| （一）研究目的 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10页 |
| 三、研究综述 | 第10-16页 |
| （一）概念界定 | 第10-11页 |
| （二）理论基础 | 第11-12页 |
| 1.社会分层理论 | 第11页 |
| 2.社会角色理论 | 第11-12页 |
| 3.社会生态学理论 | 第12页 |
| （三）国内外研究综述 | 第12-16页 |
| 四、研究思路及方法 | 第16-17页 |
| （一）研究思路 | 第16页 |
| （二）研究对象 | 第16页 |
| （三）研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 公办幼儿园非在编教师职业生存状态审视 | 第17-36页 |
| 一、非在编幼儿园教师的基本情况 | 第17-19页 |
| （一）年龄层次 | 第18页 |
| （二）教龄长短 | 第18页 |
| （三）职称水平 | 第18-19页 |
| （四）学历背景 | 第19页 |
| 二、非在编幼儿园教师的职业生存状态 | 第19-36页 |
| （一）工资水平及福利待遇 | 第20-23页 |
| （二）工作负荷及工作压力 | 第23-26页 |
| （三）人际关系及组织氛围 | 第26-29页 |
| （四）职业认同感 | 第29-32页 |
| （五）专业发展 | 第32-36页 |
| 第三章 公办幼儿园非在编教师职业生存状态的原因透视 | 第36-41页 |
| 一、社会因素 | 第36-37页 |
| （一）体制限定，社会地位偏低 | 第36页 |
| （二）社会偏见，认可度低下 | 第36-37页 |
| 二、管理者因素 | 第37-38页 |
| （一）管理制度不健全 | 第37页 |
| （二）管理理念落后 | 第37-38页 |
| 三、个人因素 | 第38-41页 |
| （一）人格因素的制约 | 第38-39页 |
| （二）知识结构和能力素养的限制 | 第39-40页 |
| （三）职业认同与规划的缺失 | 第40-41页 |
| 第四章 非在编幼儿教师职业生存状态的改善对策 | 第41-46页 |
| 一、政府方面 | 第41-42页 |
| （一）财政投入，积极支持 | 第41页 |
| （二）尽快立法，保障权益 | 第41-42页 |
| 二、幼儿园管理者 | 第42-44页 |
| （一）公平公正，人本关怀 | 第42-43页 |
| （二）民主管理，加强沟通 | 第43页 |
| （三）关注生命发展 | 第43-44页 |
| 三、非在编教师自身 | 第44-46页 |
| （一）去除焦虑，准确定位 | 第44页 |
| （二）摆脱束缚，追求自由 | 第44-45页 |
| （三）注重发展，学会反思 | 第45-46页 |
| 第五章 结论与不足 | 第46-47页 |
| 一、结论 | 第46页 |
| 二、不足 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54页 |