| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-14页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-11页 |
| (二) 研究的目的与意义 | 第11页 |
| (三) 研究的理论基础 | 第11-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-22页 |
| (一) 概念界定 | 第14-15页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第15-20页 |
| (三) 已有研究的反思 | 第20-22页 |
| 三、研究的过程与方法 | 第22-28页 |
| (一) 研究过程 | 第22页 |
| (二) 研究方法 | 第22-28页 |
| 四、研究结果分析与讨论 | 第28-45页 |
| (一) “好幼儿园”的办园条件 | 第28-33页 |
| 1. 家长对“好幼儿园”师资质量的期望 | 第28-30页 |
| 2. 家长对“好幼儿园”环境设施质量的期望 | 第30-31页 |
| 3. 家长对“好幼儿园”家园合作的期望 | 第31-33页 |
| (二) “好幼儿园”的管理水平 | 第33-37页 |
| 1. 家长对“好幼儿园”管理质量的期望 | 第33-35页 |
| 2. 家长对“好幼儿园”课程质量的期望 | 第35-37页 |
| (三) “好幼儿园”的保教和幼儿发展水平 | 第37-40页 |
| 1. 家长对“好幼儿园”保育工作的期望 | 第37-38页 |
| 2. 家长对“好幼儿园”幼儿发展质量的期望 | 第38-39页 |
| 3. 家长对“好幼儿园”个别的期望 | 第39-40页 |
| (四) 家长和教师心目中“好幼儿园”的比较分析 | 第40-42页 |
| (五) 幼儿园满足家长对“好幼儿园”的期望所做的努力 | 第42-45页 |
| 1. 幼儿园为家长搭建沟通平台 | 第42-43页 |
| 2. 幼儿园为家长提供教育支持 | 第43-45页 |
| 五、研究的结论与启示 | 第45-52页 |
| (一) 本研究的结论 | 第45-47页 |
| (二) 本研究的启示 | 第47-50页 |
| (三) 本研究的反思 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 致谢 | 第61页 |