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地方本科高校教学文化的建构

摘要第4-6页
Abstract第6-7页
1 绪论第11-26页
    1.1 研究背景第11-12页
    1.2 研究意义第12-14页
        1.2.1 研究的理论价值第12-13页
        1.2.2 研究的实践意义第13-14页
    1.3 相关研究的文献综述第14-24页
        1.3.1 关于教学文化的相关研究第14-19页
        1.3.2 关于普通高校的教学文化相关研究第19-22页
        1.3.3 关于地方本科高校教学文化的相关研究第22-24页
    1.4 研究思路与方法第24-26页
        1.4.1 研究思路第24-25页
        1.4.2 研究方法第25-26页
2 地方本科高校教学文化第26-42页
    2.1 教学文化第26-32页
        2.1.1 大学文化第26-31页
        2.1.2 教学文化第31-32页
    2.2 地方本科高校定位及人才培养目标第32-37页
        2.2.1 地方本科高校定位第32-36页
        2.2.2 地方本科高校人才培养目标第36-37页
    2.3 地方本科高校教学文化第37-38页
        2.3.1 地方本科高校教学文化内涵第37-38页
        2.3.2 地方本科高校教学文化特征第38页
    2.4 地方本科高校教学文化的影响因素分析第38-42页
        2.4.1 政府第39-40页
        2.4.2 市场经济第40页
        2.4.3 社会环境第40页
        2.4.4 教师资源第40-42页
3 当前地方本科高校教学文化存在问题及相关原因分析第42-57页
    3.1 当前地方本科高校教学文化存在问题第42-48页
        3.1.1 教学观念陈旧第42-43页
        3.1.2 教学目标模糊第43-44页
        3.1.3 教学内容滞后第44-45页
        3.1.4 教学模式实践性不够第45-46页
        3.1.5 教学途径狭窄第46-47页
        3.1.6 教学管理缺乏特色第47-48页
    3.2 造成地方本科高校教学文化问题的相关原因分析第48-57页
        3.2.1 社会因素第48-51页
        3.2.2 学校因素第51-53页
        3.2.3 教师因素第53-57页
4 地方本科高校教学文化的建构策略第57-74页
    4.1 彻底转变教育观念,确立教学理念的市场文化第57-59页
        4.1.1 市场现实性改变教学价值观第57-58页
        4.1.2 市场自主性改变人才观第58页
        4.1.3 市场平等性改变师生观第58-59页
    4.2 强调专业与产业对接,把握教学设计的行业文化第59-61页
        4.2.1 建构以实际需求为导向的教学目标第59-60页
        4.2.2 建构以实践特性为导向的教学过程第60-61页
        4.2.3 建构以职业能力为导向的人才评价体系第61页
    4.3 融入地域环境,凸显教学内容的地方文化第61-64页
        4.3.1 地域文化融入教材内容第62-63页
        4.3.2 产业文化融入育人环节第63页
        4.3.3 社会文化融入培养理念第63-64页
    4.4 注重教学应用性,体现教学模式的实践文化第64-67页
        4.4.1 优化课程结构,强化实践性知识理论第64-65页
        4.4.2 完善教学过程,突出实践能力运用第65-66页
        4.4.3 改变教学方法,强调综合素质培养第66-67页
    4.5 突破单一环境,拓展教学途径的多样文化第67-70页
        4.5.1 课内外结合,转变第一课堂第67-68页
        4.5.2 校内外结合,强化第二课堂第68页
        4.5.3 创新第三课堂,实现通专相结合第68-70页
    4.6 加强协同,倡导教学管理的合作文化第70-74页
        4.6.1 加强“政府—校—企”管理协同第71页
        4.6.2 加强教学群体协同第71-72页
        4.6.3 加强工学制度协同第72-74页
5 总结与反思第74-75页
参考文献第75-77页
附录A 地方本科高校人才培养问题的调查问卷(学生)第77-78页
附录B 地方本科高校人才培养问题的调查问卷(教师)第78-79页
在学研究成果第79-80页
致谢第80-81页

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