| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 前言 | 第10页 |
| 一、语文课堂阅读教学研究的背景及意义 | 第10-11页 |
| 二、语文阅读教学的现状考察 | 第11-15页 |
| （一） 突出工具性，淡化人文性 | 第12-13页 |
| （二） 强调自主性，放任自流 | 第13页 |
| （三） 强调合作学习，忽视独立思考 | 第13-14页 |
| （四） 倡导探究性阅读，放得开，收不拢 | 第14页 |
| （五） 倡导对话，但不能远离“根本” | 第14-15页 |
| 三、语文阅读教学的有效性 | 第15-18页 |
| （一） “有效性”的界定及理论依据 | 第15-16页 |
| （二） 语文阅读教学有效性的内涵 | 第16-18页 |
| 1. 面向全体，关注学生的全面发展 | 第17页 |
| 2. 注重学生的情感培养 | 第17页 |
| 3. 人性化的课堂评价 | 第17-18页 |
| 四、语文课堂有效性阅读教学新模式 | 第18-29页 |
| （一） 更新教学理念，优化教学方法，构建阅读教学新的模式 | 第18-24页 |
| 1. 更新教学理念，关注生命发展 | 第18-20页 |
| 2. 优化教学方法，提高阅读教学效率 | 第20-24页 |
| （二） 新课标下的阅读教学新模式 | 第24-28页 |
| 1. 激趣导入 | 第24-25页 |
| 2. 自主研习 | 第25-26页 |
| 3. 合作探究 | 第26-27页 |
| 4. 训练巩固 | 第27-28页 |
| （三） 优化阅读教学方法的意义 | 第28-29页 |
| 注释 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第32-33页 |
| 后记 | 第33页 |