| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第8-21页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-10页 |
| 1.1.1 高考对能力的考查 | 第8-9页 |
| 1.1.2 高考对探究能力及其组成要素的考查 | 第9页 |
| 1.1.3 “猜想与假设”与科学探究能力 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目标与内容 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第11页 |
| 1.3 研究方法和意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第11页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究综述 | 第12-21页 |
| 1.4.1 高考化学试题研究综述 | 第12-14页 |
| 1.4.2 高考化学对探究能力考查的研究综述 | 第14-16页 |
| 1.4.3 猜想与假设能力的研究综述 | 第16-21页 |
| 2 高考化学猜想与假设类试题分析框架的建构 | 第21-25页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第21-23页 |
| 2.1.1 猜想与假设 | 第21-22页 |
| 2.1.2 化学猜想与假设能力 | 第22页 |
| 2.1.3 化学猜想与假设试题 | 第22-23页 |
| 2.2 猜想与假设能力要素 | 第23页 |
| 2.3 高考化学猜想与假设类试题分析框架的构建 | 第23-25页 |
| 3 高考化学猜想与假设类试题统计和分析 | 第25-37页 |
| 3.1 目的 | 第25页 |
| 3.2 取样 | 第25-26页 |
| 3.3 分析和统计 | 第26-35页 |
| 3.3.1 猜想与假设能力的考查要素 | 第26-30页 |
| 3.3.2 知识内容 | 第30-35页 |
| 3.4 研究结果 | 第35-37页 |
| 4 高考化学猜想与假设类试题考查情况和“课标”要求的一致性研究 | 第37-42页 |
| 4.1 一致性研究理论基础 | 第37-38页 |
| 4.1.1 一致性 | 第37页 |
| 4.1.2 SEC 分析模式 | 第37-38页 |
| 4.2 高考化学猜想假设试题和“课标”要求的比较 | 第38-42页 |
| 4.2.1 二维分类表的确定 | 第38-40页 |
| 4.2.2 P 值情况 | 第40-42页 |
| 5 结语 | 第42-44页 |
| 5.1 主要结论 | 第42页 |
| 5.2 研究反思 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |