| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 1 模型与模型教学 | 第10-14页 |
| 1.1 模型的概念 | 第10页 |
| 1.2 模型教学的概念 | 第10页 |
| 1.3 模型教学与学生心理发展的联系 | 第10-14页 |
| 1.3.1 通过生物物理模型促进学生心理模型的建立 | 第10-11页 |
| 1.3.2 通过生物数学模型建立视觉表象，减轻认知负担 | 第11-12页 |
| 1.3.3 通过生物概念模型建立命题表征 | 第12-14页 |
| 2 高中生物新课标中的生物模型 | 第14-17页 |
| 2.1 生物模型的概念 | 第14页 |
| 2.2 生物模型的构建 | 第14-15页 |
| 2.2.1 生物模型构建的理论基础 | 第14页 |
| 2.2.2 生物模型构建的一般步骤 | 第14-15页 |
| 2.3 生物模型的类型及特点 | 第15-17页 |
| 2.3.1 物理模型及特点 | 第15页 |
| 2.3.2 数学模型及特点 | 第15页 |
| 2.3.3 概念模型及特点 | 第15-17页 |
| 3 《遗传与进化》模块中模型教学研究 | 第17-31页 |
| 3.1 《遗传与进化》模块中构建物理模型及案例 | 第17-23页 |
| 3.1.1 《遗传与进化》模块中构建物理模型的方法及意义 | 第17-18页 |
| 3.1.2 《遗传与进化》模块中构建物理模型的教学案例 | 第18-23页 |
| 3.2 《遗传与进化》模块中构建数学模型及案例 | 第23-27页 |
| 3.2.1 《遗传与进化》模块中构建数学模型的方法及意义 | 第23-24页 |
| 3.2.2 《遗传与进化》模块中构建数学模型的教学案例 | 第24-27页 |
| 3.3 《遗传与进化》模块中构建概念模型及案例 | 第27-31页 |
| 3.3.1 《遗传与进化》模块构建概念模型的方法及意义 | 第28页 |
| 3.3.2 《遗传与进化》模块中构建概念模型的教学案例 | 第28-31页 |
| 4 《遗传与进化》模块中模型教学的教学效果分析 | 第31-36页 |
| 4.1 各种课型授课中的模型教学 | 第31-34页 |
| 4.1.1 新内容授课中模型教学的效果分析 | 第31-32页 |
| 4.1.2 复习课中模型教学的效果分析 | 第32-33页 |
| 4.1.3 习题课中模型教学的效果分析 | 第33-34页 |
| 4.2 《遗传与进化》模块中实施模型教学对学生能力的培养 | 第34-36页 |
| 4.2.1 培养学生生物学学科思维能力 | 第34页 |
| 4.2.2 培养学生的动手能力和合作能力 | 第34-35页 |
| 4.2.3 培养学生的学习生物学的兴趣 | 第35-36页 |
| 5 讨论 | 第36-38页 |
| 5.1 模型教学方式的认识 | 第36页 |
| 5.2 模型教学现阶段存在的问题 | 第36页 |
| 5.3 开展模型教学的一些意见和建议 | 第36-38页 |
| 6 小结 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 1 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
