高中语文目标阅读教学研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 相关文献综述 | 第11-14页 |
| 1.3 研究的方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 文献资料法 | 第14页 |
| 1.3.2 访谈法 | 第14-16页 |
| 第二章 高中语文阅读教学的意义及现状 | 第16-24页 |
| 2.1 阅读教学对高中学生的意义 | 第16-18页 |
| 2.2 高中语文阅读教学的现状 | 第18-24页 |
| 2.2.1 师生角色定位不准确 | 第18-19页 |
| 2.2.2 阅读教学目的的功利性 | 第19-20页 |
| 2.2.3 阅读教学模式的程序化 | 第20-21页 |
| 2.2.4 多媒体运用的泛滥化 | 第21-24页 |
| 第三章 高中语文目标阅读教学的原则 | 第24-32页 |
| 3.1 目标阅读教学的人文性原则 | 第24-25页 |
| 3.2 目标阅读教学中学生的主体性原则 | 第25-26页 |
| 3.3 目标阅读教学中教师的主导性原则 | 第26-28页 |
| 3.4 目标阅读教学的阶段性原则 | 第28-32页 |
| 第四章 高中语文目标阅读教学的构建策略 | 第32-46页 |
| 4.1 目标阅读教学的层次 | 第32-36页 |
| 4.1.1 理解性阅读 | 第32页 |
| 4.1.2 鉴赏和评价性阅读 | 第32-34页 |
| 4.1.3 创造性阅读 | 第34-36页 |
| 4.2 目标阅读教学的路径探讨 | 第36-46页 |
| 4.2.1 目标制定要进行学情分析 | 第37-38页 |
| 4.2.2 目标实施要循序渐进 | 第38-43页 |
| 4.2.3 目标阅读教学的评价体系建构 | 第43-46页 |
| 结束语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
