| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-20页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第10页 |
| 1. 研究目的 | 第10页 |
| 2. 研究意义 | 第10页 |
| (三) 概念界定 | 第10-11页 |
| 1. 城乡教育一体化 | 第10页 |
| 2. 教学管理 | 第10-11页 |
| (四) 文献综述 | 第11-19页 |
| 1. 国内研究现状 | 第11-16页 |
| 2. 国外研究现状 | 第16-17页 |
| 3. 对以往研究的述评 | 第17-19页 |
| (五) 研究方法 | 第19-20页 |
| 1. 文献法 | 第19页 |
| 2. 问卷调查法 | 第19页 |
| 3. 访谈法 | 第19-20页 |
| 二、城乡教育一体化与初中教学管理 | 第20-24页 |
| (一) 城乡教育一体化的政策内涵及发展目标 | 第20-21页 |
| (二) 城乡教育一体化对农村初中教学管理的影响与要求 | 第21-24页 |
| 1. 城乡教育一体化背景下,农村初中获得更多发展契机与挑战 | 第21页 |
| 2. 城乡教育一体化要求农村初中优化教学管理体制 | 第21-24页 |
| 三、河北省沧县某乡中学教学管理现状调查 | 第24-44页 |
| (一) 某乡中学基本情况 | 第24页 |
| (二) 某乡中学教学管理状况问卷调查 | 第24-44页 |
| 1. 问卷设计及信效度检验 | 第24-27页 |
| 2. 教学管理情况调查结果基本分析 | 第27-44页 |
| 四、某乡中学教学管理存在的主要问题与成因分析 | 第44-52页 |
| (一) 教学管理存在的问题 | 第44-49页 |
| 1. 教学目标管理形式化,城乡一体化教育目标落实不到位 | 第44-45页 |
| 2. 教学计划制定过程欠缺民主思想 | 第45-46页 |
| 3. 与城市中学师资差距大,教师教学技能有待提高 | 第46-48页 |
| 4. 教学评价标准过于僵化,阻碍城乡教育同步发展 | 第48-49页 |
| (二) 教学管理存在问题成因分析 | 第49-52页 |
| 1. 学校对“一体化”政策内涵缺乏足够重视及有力贯彻 | 第49-50页 |
| 2. 教学管理部门民主管理意识薄弱 | 第50页 |
| 3. 学校推动城乡教师交流不积极,轻视师资培养 | 第50-51页 |
| 4. 管理者缺乏科学的教学质量观,教学评价价值取向存在偏差 | 第51-52页 |
| 五、改善某乡中学教学管理的对策与建议 | 第52-55页 |
| (一) 根据城乡教育差异性,全力落实教学目标 | 第52页 |
| (二) 科学制定教学计划,民主征求教师意见 | 第52-53页 |
| (三) 与城市初中建立教学合作机制,促进教师业务能力提升 | 第53页 |
| (四) 改革质量评价标准,建立城乡一致的教学评价体系 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录一 | 第59-62页 |
| 附录二 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
