高中生物探究教学实施中的难点研究--以云南省玉溪市3所高中为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第10-16页 |
| 1.1 研究的缘起 | 第10-11页 |
| 1.1.1 开展高中生物探究教学的客观要求 | 第10-11页 |
| 1.1.2 开展高中生物探究教学的实践需求 | 第11页 |
| 1.2 研究的价值与意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法与研究内容 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第12页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.4 探究教学国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.4.1 国外有关探究教学的研究 | 第13-14页 |
| 1.4.2 国内有关探究教学的研究 | 第14-16页 |
| 第2章 高中生物探究教学的理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 科学探究 | 第16页 |
| 2.1.2 探究教学 | 第16-17页 |
| 2.2 实施探究教学的理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第17页 |
| 2.2.2 认知结构理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 人本主义理论 | 第18-20页 |
| 第3章 高中生物探究教学实施现状的访谈调查 | 第20-24页 |
| 3.1 访谈对象 | 第20页 |
| 3.2 访谈目的 | 第20页 |
| 3.3 访谈结果和分析 | 第20-23页 |
| 3.3.1 学校领导对探究教学的态度 | 第20-21页 |
| 3.3.2 —线教师对探究教学的认识 | 第21页 |
| 3.3.3 —线生物课堂实施探究教学的情况 | 第21-22页 |
| 3.3.4 —线生物教师实施探究教学遇到的困难 | 第22-23页 |
| 3.4 访谈小结 | 第23-24页 |
| 第4章 高中生物探究教学实施现状的课堂观察 | 第24-34页 |
| 4.1 研究设计 | 第24-25页 |
| 4.1.1 观察的目的 | 第24页 |
| 4.1.2 工具的设计 | 第24-25页 |
| 4.1.3 工具的信度分析 | 第25页 |
| 4.1.4 课堂观察的实施 | 第25页 |
| 4.2 观察结果及分析 | 第25-31页 |
| 4.2.1 探究兴趣分析 | 第25-27页 |
| 4.2.2 探究主体分析 | 第27-29页 |
| 4.2.3 探究能力培养情况分析 | 第29-31页 |
| 4.3 课堂观察小结 | 第31-34页 |
| 第5章 高中生物探究教学实施中的难点分析 | 第34-40页 |
| 5.1 缺乏足够的条件支持 | 第34-36页 |
| 5.1.1 高考选拔制度 | 第34页 |
| 5.1.2 教学课时不足 | 第34-35页 |
| 5.1.3 大班额教学 | 第35页 |
| 5.1.4 探究资源缺乏 | 第35-36页 |
| 5.2 教师的探究水平欠缺 | 第36-38页 |
| 5.2.1 教师的探究教学观念不足 | 第36-37页 |
| 5.2.2 教师的探究能力水平欠缺 | 第37-38页 |
| 5.3 学生的探究兴趣不足 | 第38-40页 |
| 第6章 探究教学实施的改进对策 | 第40-44页 |
| 6.1 完善外部条件 | 第40-41页 |
| 6.2 提高教师的探究水平 | 第41-42页 |
| 6.3 提高学生的探究兴趣 | 第42-44页 |
| 第7章 研究结论 | 第44-48页 |
| 7.1 探究教学的改革取得一定的成就 | 第44页 |
| 7.2 探究教学的实施还有待进一步改进 | 第44-48页 |
| 7.2.1 教师对探究教学的认识 | 第44页 |
| 7.2.2 探究教学的实施现状 | 第44-45页 |
| 7.2.3 探究教学实施中存在的难点分析 | 第45-46页 |
| 7.2.4 探究教学实施的改进对策 | 第46-48页 |
| 第8章 反思与展望 | 第48-50页 |
| 8.1 对本研究的反思 | 第48页 |
| 8.2 对本研究的展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第58页 |
